سمیه پورانی تلخی - دبیر شاغل در مدارس آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس

آینده هر کشور و سرنوشت هر ملتی، بستگی مستقیم به کیفیت تعلیم و تربیت و چگونگی تاثیرگذاری نظام آموزش و پرورش آن کشوردارد.تربیت منابع انسانی و شکوفایی استعدادها و آمادهسازی نسل جوان برای کسب مهارتهای زندگی از اهم وظایف و ماموریتهایآموزش و پرورش بشمار میآید. در طراحی برنامه درسی و آموزشی، پس از تشخیص نیازها و تعیین هدفهای آموزشی لازم است بهانتخاب و سازماندهی محتوا پرداخته شود. محتوا یکی از عناصر عمدهای است که هدفهای برنامه یعنی یادگیری مورد نظر از طریق آنتحقق مییابد. از آن جا که محتوا در تحقق اهداف برنامه درسی نقش بسزایی دارد، توجه به انتخاب و سازماندهی محتوا همیشه موردتوجه صاحب نظران حوزه برنامه ریزی درسی بوده است. بحث اصلی در زمینه محتوای برنامه درسی این است که چه دانش و اطلاعاتیباید در اختیار فراگیران باشد تا بتوانند به فراگیری معلومات جدید مبادرت ورزند. در این مقاله سعی شده است به شیوه توصیفی تحلیلیابتدا دیدگاه های اساسی در انتخاب محتوا، اصول سازماندهی محتوا، الگوهای سازماندهی محتوا و سازماندهی تلفیقی و شیوه هایسازماندهی محتوا ارائه گردد.

برنامه درسی، الگوها و روشها، سازماندهی محتوا، آموزش و پرورش