فاطمه حسین زاده - کارشناسی حقوق دانشگاه علمی کاربردی میاندوآب

ضرورت کنار آمدن با تغییرات سریع علم و فناوری در قرن بیست و یکم و لزوم تطبیق با پیش نیازهای جامعه دانش، نیاز به یادگیری مادام العمر را به همراه داشت. مدارس جوامعی برای یادگیری مادام العمر ایجاد می کنند و از این نظر اهمیت آنها را نباید دست کم گرفت. طول و کیفیت آموزش در مدارس نقش مهمی را برای توانایی و انگیزه ای که در موقعیت های یادگیری آینده مورد هدف قرار می گیرد، ایفا میکند. بر این اساس، استراتژی یادگیری مادام العمر باید شامل سال های تحصیلی نیز باشد. هدف این پژوهش، ضمن در نظر گرفتن تفاوتهای اساسی بین دیدگاه آموزشی قرن بیستم و مفهوم یادگیری مادام العمر در قرن بیست و یکم، نمایش عملکرد متغیر موسسات آموزشی و تعامل بین مدارس و یادگیری مادام العمر با یک اصطلاح اصطلاحی است.

یادگیری مادام العمر، مدارس، دانش آموز، معلم