نرگس رازانی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
محمد نوریان - استادیار گروه برنامه ریزی درسی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
علی اصغر خلاقی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیرشهید رجایی، تهران، ایران

هدف این مقاله،مطالعه ی نظام مند بر اساس روش سنتز پژوهی از الگوهای نظری و پژوهش های انجام شده درحوزه برنامه درسی مهارت آموزی در دوره اول متوسطه است. که با روش تحلیل محتوای قیاسی و به روش کدگذاری سه مرحله ای انجام پذیرفته است.. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی مقالات، پایان نامه ها و طرح های تحقیقاتی حوزه برنامه ریزی درسی مهارتی است.که تعداد ۳۲ پژوهش به صورت هدفمند انتخاب و مورد تحلیل قرارگرفتند. نتایج نشان می دهد شانزده مقوله محوری شامل: غنی سازی آموزش و محیط یادگیری برآورده کردن نیازهای اشتغال،کارکرد اجتماعی، سواد تولید، سواد اطلاعاتی، سواد مالی، یادگیری مستمر، فرصت آفرینیسازماندهی و ایمنی،مدیریت، مهارت ادراکی،مهارت ارتباطی،مهارت اخلاقی،هدایت تحصیلی،شناخت مشاغل،کارآفرینی که در قالب چهار هدف -۱توسعه اقتصادی و اجتماعی۲- ارتقای مهارت فن آورانه۳- ارتقای مهارت فنی۴- ارتقای مهارت شخصیتی و ارتباطی ۵- و ایجاد هویت حرفه ای می توانند اهداف برنامه درسی مهارت آموزی به دانش آموزان دوره اول متوسطه باشند. می توان گفت، اهداف برنامه درسی مبتنی بر مهارت و کارآفرینی بر شایستگی کلیدی دانش آموزان در راستای هویت حرفه ای و توسعه ی اقتصادی و اجتماعی تهیه و تدوین می شود. که با روش های فعال،مشارکتی،انفرادی،انلاین و تلفیقی آموزش داده می شوند.

سنتز پژوهی, برنامه ریزی درسی, اموزش مهارت حرفه ای