سمیرا رضایی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
ابراهیم نظری - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

هدف از انجام پژوهش حاضر پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس جهتگیری هدف و سبکهای یادگیری در بین دانشجویاندانشگاه پیام نور مرکز همدان در دوران همه گیری کرونا بود. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود . جامعه آما ری اینپژوهش متشکل از کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بود. نمونه آما ری بر اساس فرمولتباچنیک و فیدل ) ۲۰۰۷ ) ۱۱۰ نفر در نظر گرفته شد که به صورت در دسترس انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات درپژوهش حاضر از پرسشنامه های همالکاری تحصیلی سولومون و راث بلوم ) ۱۹۸۴ (، جهت گیری هدف الیوت و مک گریگور( ۲۰۰۱ ( و سبک یادگیری کلب ) ۱۹۸۵ ( کسب کرده است. به منظور سنجش فرضیات، از آزمون رگرسیون خطی همزمان وهمبستگی و توسط نرم افزار SPSS ویرایش ۲۳ استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون رگرسیون نشان داد ۴۳ درصد از تغییرات متغیرملاک یعنی اهمالکاری تحصیلی، میتواند توسط متغیر پیشبین تبیین شود ) ۰۱ / ۰ < p(. نتایج آزمون همبستگی نشان داد بینجهتگیری عملکرد-گرایشی و اهمالکاری تحصیلی با ضریب همبستگی ۴۵۸ / ۰ ( - ۴۵۸ / ۰ =- r (، بین جهتگیری تسلط-گرایشیو اهمالکاری تحصیلی با ضریب همبستگی ۳۶۸ / ۰ ( - ۳۶۸ / ۰ =- r(، در سطح ۹۹ % رابطه منفی معنادار و بین جهتگیری عملکرد -اجتنابی و اهمالکاری تحصیلی با ضریب همبستگی ۲۵۵ / ۰ ( ۲۵۵ / ۰ = r(، در سطح ۹۹ % رابطه مثبت معناداری وجود دارد. همچنینبین فکر کردن و اهمالکاری تحصیلی با ضریب همبستگی ۳۰۳ / ۰ ( - ۳۰۳ / ۰ =- r (، بین انجام دادن و اهمالکاری تحصیلی با ضریبهمبستگی ۳۷۱ / ۰ ( - ۳۷۱ / ۰ = - r(،

اهمال کا ری تحصیلی، جهتگیری هدف، سبکهای یاد گیری، همه گیری کرونا .