لیلا کاظم نژاد ماتک - Qom Azad University of Medical Sciences
سیامک محبی - Medical Education Development Center Qom univesity of medicin
زهرا مرادی - Qom Azad University of Medical Sciences
روح اله صفایی - دانشگاه علوم پزشکی قم

زمینه و هدف: احساس اطمینان دانشجویان نسبت به توانایی ها و تصور آن ها از مهارت های پژوهشی،از مهم ترین عوامل موثر بر انجام پژوهش می باشد. این مطالعه با هدف ارزیابی خودکارآمدی پژوهشی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان رشته های علوم پزشکی شاغل به تحصیل دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم انجام شده است. روش بررسی: در این مطالعه مقطعی ۳۰۳ دانشجوی رشته های علوم پزشکی شاغل به تحصیل در سال ۱۳۹۵ در دانشگاه آزاد اسلامی قم با روش نمونه گیری چند مرحله ای متناسب با سهم هر رشته انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای شامل مشخصات فردی، تحصیلی و پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی محقق ساخته استفاده شد. روایی محتوایی مقیاس توسط اساتید و پایایی از روش ضریب همسانی درونی (ضریب آالفای کرونباخ = ۷۲/۰) تایید گردید.اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS  و با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی T مستقل ANOVA  و ضریب همبستگی پیرسون و با سطح معناداری  (۰۵/۰>P)تحلیل انجام شد. یافته ها: میانگین نمره خودکارآمدی پژوهشی نمونه ها ۲۸/۱۵± ۹۹/۶۱ بود و این نمره در رشته پرستاری نسبت به سایر رشته ها به طور معنی داری کمتر بود. از طرفی بین معدل با خودکارآمدی پژوهشی همبستگی مستقیم معنی داری وجود داشت(۳۲۱/۰ =r و ۰۱۸/۰=P). آزمون T مستقل تفاوت معنی داری در مقایسه میانگین و انحراف معیار نمره خودکارامدی پژوهشی از نظر جنس، و وضعیت تاهل نشان نداد(۰۵/۰>P) .اما این آزمون اختلاف معنی داری را در خودکارآمدی پژوهشی بر حسب مقطع و دوره تحصیلی نشان داد (۰۵/۰>P). همچنین آزمون T مستقل نشان داد که خودکارآمدی پژوهشی بر حسب گذراندن واحد درسی یا کارگاه روش تحقیق، سابقه اجرا یا همکاری پروژه های تحقیقاتی و ارائه مقالات به مجلات و همایشهای پژوهشی تفاوت دارد (۰۰۱/۰>P) . نتیجه گیری: با توجه خودکارآمدی پژوهشی متوسط دانشجویان در مطالعه حاضر ، افزایش توانمندی پژوهشی آنان در بدو ورود به دانشگاه با ارائه دروس پیش نیاز و تقویت برنامه های آموزشی و ارائه کارگاه ، فزایش آگاهی دانشجویان از آیین نامه استعداد درخشان و باشگاه پژوهشگران جوان ، افزایش انگیزه و توانمند سازی اساتید دانشگاههای علوم پزشکی و ایجاد ابزار های تشویقی جدی در پژوهش دانشجویی مورد تاکید است.

Research self-efficacy, students, Medical sciences, خودکارآمدی پژوهشی, دانشجویان, علوم پزشکی