سهراب امیری - Department of Psychology, Faculty of Literature & Humanities, Urmia University, Urmia, Iran.
فیروزه سپهریان آذر - Department of Psychology, Faculty of Literature & Humanities, Urmia University, Urmia, Iran.

زمینه و هدف: اضطراب، تاثیر قابل توجهی بر روی کارکردهای تحصیلی و اجتماعی، همچنین کیفیت زندگی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی روابط بین سیستم های مغزی/رفتاری و دشواری در تنظیم هیجان با ابعاد شناختی و بدنی اضطراب اجتماعی انجام شد. روش بررسی: در این مطالعه به روش توصیفی از نوع همبستگی، از جامعه دانشجویان دانشگاه ارومیه، تعداد ۳۰۶ دانشجو براساس نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس های سنجش گر ابعاد اضطراب اجتماعی، سیستم فعال ساز، بازداری رفتاری و دشواری در تنظیم هیجانی استفاده گردید. داده ها با استفاده از شاخص های توصیفی، همبستگی، تحلیل رگرسیون چندگانه همزمان و آزمون تی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: در این مطالعه،، بین سیستم بازداری رفتاری با ابعاد اضطراب اجتماعی، همبستگی مثبت معنی داری وجود داشت (۰۰۱/۰p<)، همچنین بررسی روابط دشواری تنظیم هیجان با اضطراب اجتماعی، همبستگی مثبت معنی داری را بین دشواری در تنظیم هیجان با اضطراب اجتماعی نشان داد (۰۰۱/۰p<). در مقایسه زنان و مردان در مولفه های اضطراب اجتماعی؛ دو گروه تنها در بعد شناختی اضطراب اجتماعی با یکدیگر تفاوت داشتند، به طوری که زنان نسبت به مردان، نمرات بالاتری در ابعاد شناختی کسب کردند. نتیجه گیری: طبق نتایج این مطالعه، تفاوت های فردی در استفاده از راهبردهای تنظیم هیجانی منفی و صفات شخصیتی، نقش مهمی در شروع و تداوم اضطراب دارد.

Anxiety, Personality, Emotion, Psychopathology., اضطراب, شخصیت, هیجان, آسیب شناسی روانی.