ابوالفضل فرید - Azarbaijan Shahid Madani University
رامین حبیبی - Azarbaijan Shahid Madani University
سیامک داداشی - Azarbaijan Shahid Madani University
فاطمه بزاز منصف - Azarbaijan Shahid Madani University

زمینه و هدف: مهارت های دیداری - فضایی، ازجمله کارکردهای شناختی هستند که در زندگی روزمره نقش مهمی دارند. یکی از اهداف پژوهش در حوزه توانایی های فضایی، بررسی قابلیت افزایش این توانایی ها می باشد. هدف از پژوهش حاضر، تعیین تاثیر تمرینات نوروسایکولوژیک چرخش ذهنی بر عملکرد دیداری - فضایی دانشجویان بود. روش بررسی: روش این پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون بود. جامعه آماری را تمامی دانشجویان (در سنین ۲۴-۲۰ سال) دانشگاه شهید مدنی آذربایجان در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ تشکیل می داد. نمونه آماری شامل ۳۰ دانشجوی پسر بود که به روش نمونه گیری تصادفی، انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل (هرگروه ۱۵ نفر) تقسیم شدند. به منظور جمع آوری داده ها، از نسخه کامپیوتری تکلیف چرخش ذهنی Shepard & Metzler و آزمون قضاوت جهت خط Mitrushina استفاده شد. یافته ها: در این مطالعه، تمرینات نوروسایکولوژیک چرخش ذهنی، هم بر توانایی چرخش ذهنی (۰۰۰۱/۰>p) و هم برعملکرد دیداری - فضایی (قضاوت جهت خط) گروه آزمایش، اثربخشی معنی داری داشت (۰۰۲/۰p<). نتیجه گیری: نتایج این مطالعه، نشان دهنده تاثیر معنی دار تمرینات نوروسایکولوژیک چرخش ذهنی، بر توانایی چرخش ذهنی و عملکرد دیداری – فضایی دانشجویان دانشگاهی بود که این یافته می تواند در طراحی برنامه های آموزشی آینده، با هدف بهبود عملکرد تحصیلی مورد استفاده قرار گیرد.

Orientation, Education, Neuropsychology, Cognition, جهت یابی, آموزش, نوروسایکولوژی, شناخت