علی اکبر ایزدی - کارشناسی ارشد حفاظت اطلاعات دانشگاه امام باقر (ع) مشهد، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی سبک های تدریس معلمان دوره اول ابتدایی بر اساس هوش موفق استرنبرگ بر کیفیت آموزشی انجام پذیرفته است. روش پژوهش بر حسب هدف کاربردی و بر حسب گردآوری داده ها توصیفی –پیمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس دوره اول ناحیه هفت مشهد به تعداد ۴۲۰ نفر(زن و مرد) می باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان ۲۰۰ نفر تخمین زده شد که این تعداد براساس روش نمونه گیری تصادفی انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه سبک تدریس بر اساس هوش موفق استرنبرگ توسط پالوز و ماریکوتو (۲۰۱۳) برای سنجش سبک تدریس معلم بر اساس هوش موفق استرنبرگ و پرسشنامه کیفیت آموزشی در مدرسه موسوی و همکاران (۱۳۹۶) می باشد. داده ها با استفاده از آزمون آماری تی تک نمونه ای و مدلسازی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی با استفاده از نرم افزار SPSS۲۵ و smart Pls۳ تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین سبک تدریس معلم و کیفیت آموزش رابطه ی مثبت وجود دارد؛ همچنین مشاهده شد که سبک تدریس تحلیلی بیشترین تاثیرگذاری را بر کیفیت آموزش دارد و بیشترین معلمان از این روش تدریس استفاده می کنند.

سبک تدریس، کیفیت آموزش، هوش موفق استرنبرگ.