فاطمه خوشروی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی- برنامه ریزی درسی، مدیر کانون فرهنگی تربیتی شهرستان بناب

هدف کلی تحقیق حاضر ارائه مدل مناسب طراحی برنامه درسی غیر حضوری (مجازی) در دبیرستان های شهرستان بناب با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی می باشد. برای این منظور با مطالعه کتب، مقالات و تحقیقات پیشین ۳۹ ، عامل موثر بر طراحی برنامه درسی غیر حضوری (مجازی) در دبیرستان های شهرستان بناب شناسایی شد. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان و مدیران دبیرستان های شهرستان بناب می باشد که تعداد آنها ۵۶۲ نفر میباشد، و حجم نمونه آماری از رابطه کوکران استفاده شده است که تعداد نمونه آماری ۲۲۸ نفر بدست آمده است قرار داده شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه عوامل موثر بر طراحی برنامه درسی غیر حضوری (مجازی) با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی است که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل آماری اطلاعات جمع آوری شده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و تفسیر داده های آماری از روش آماری توصیفی و در سطح استنباطی برای شناسایی عوامل موثر بر طراحی برنامه درسی غیر حضوری (مجازی) از تکنیک تحلیل عاملی اکتشافی و جهت اولویتبندی عوامل موثر بر طراحی برنامه درسی غیر حضوری (مجازی) در دبیرستان های شهرستان بناب از آزمون فریدمن با نرم افزار های SPss وLisrel استفاده شده است. با توجه به نتایج حاصل از پایایی مقیاس و تحلیل عاملی اکتشافی از ۳۹ عامل اولیه شناسایی شده موثر بر طراحی برنامه درسی مجازی ۱۳ ، عامل شناسایی و در چهار طبقه؛ عوامل فرهنگی اجتماعی، عوامل زیرساختی و فنی، عوامل مالی و عوامل مدیریت و سازمانی دسته بندی گردید.

برنامه درسی غیر حضوری (مجازی)، عوامل مالی بیشترین و عوامل فرهنگی اجتماعی کمترین تاثیر را بر طراحی برنامه درسی غیر حضوری (مجازی).