زهرا میری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، تهران، ایران
زهره یاورطلب - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، تهران، ایران
فائزه پروینی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، تهران، ایران
صبا یداله پورسعادت آبادی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، تهران، ایران

روش تدریس، مجموعه فعالیت ها و مراحل تجربی است که برای نیل به هدفی معین انجام می شود و بهترین روش روشی است که با صرف کمترین مدت و با توجه به امکانات موجود، بیشترین بهره و نتیجه را عاید گرداند. تدریس به آن قسمت از فعالیت های آموزشی که با حضور معلم در کلاس درس اتفاق می افتد اطلاق می شود و هدفش ایجاد شرایط مطلوب یادگیری از سوی معلم است. معلمی موفق است در استفاده از روش های تدریس که به تناسب شرایط مهارت داشته باشد؛ زیرا شیوه تدریس محور تعلیم وتربیت است ومعلم بدین وسیله می تواند هم سطح معلومات شاگردان را بالا ببرد وهم رسالت تربیتی خودرا ایفا کند. وظیفه اصلی آموزش وپرورش کمک به تمامی دانش آموزان است. این پژوهش به لحاظ هدف جزءتحقیقات کاربردی است که با روش کتابخانه ای (مروری) انجام گرفته است. و نشان می دهدکه روش تدریس، روش سازمان دهی شکل یادگیری با هدف برآورده شدن یک هدف آموزشی خاص، یا به جای گذاردن یک اثر یادگیری خاص است.

روش تدریس، پرورش و آموزش، تعلیم و تربیت