فریبا فخاری مبارکه - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
علاالدین اعتماد اهری - ‎ ‎استادیار، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
افسانه صابر گرگانی - استادیار، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

هدف از این پژوهش، طراحی یک مدل آموزش خلاق برای دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر پایه ششم ابتدایی است، به نحوی که مولفه های کلی و جزیی آن شناخته شود و بتوان در ساختار نظام آموزشی از آن بهره برد. روش این پژوهش از منظر هدف کاربردی و از منظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی و پیمایشی و از نظر عملیاتی آمیخته – اکتشافی است. در این راستا در مرحله اول مولفه های آموزش خلاق در متون مستند موجود شناسایی شد و پس از مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۲۰ تن از خبرگان به صورت کدگذاری سه مرحله ای به صورت مقوله های اصلی و فرعی درآمد و سپس از طریق پرسشنامه محقق ساخته به صورت پیمایشی با نمونه آماری ۳۸۴ نفر مطابق جدول گریج، نظر کارشناسان و خبرگان و صاحب نظران دریافت شد. یافته ها نشان داد که مولفه های اصلی رهبری و مدیریت آموزشی، تقویت زیرساخت آموزش، روش های تدریس و رویکردهای یادگیری و یاددهی، محیط آموزش، محتوای کتب و شیوه ارزشیابی اساس الگوی آموزش خلاق در دوره آموزش ابتدایی پایه ششم ابتدایی است، همچنین معلوم شد که رهبری و مدیریت آموزشی از نفوذ بالا و تاثیرپذیری کمی نسبت به سایر مولفه ها برخورداربوده و هیچ متغیری در این الگوی خودمختار نبود. به بیان دیگر می توان چنانچه عزم اجرای برنامه آموزش خلاق با هدف پرورش خلاقیت در دوره ابتدایی وجود داشته باشد، زیرساخت ها و زمینه های لازم برای این امر فراهم شود تا معلمان به عنوان اصلی ترین رهبران آموزشی بتوانند به کمک مدیران مدارس و خانواده های دانش آموزان نسلی خلاق و توانمند برای مواجهه با جهان پیچیده پیش رو، تربیت نمایند.

آموزش خلاق, آموزش ابتدایی, خلاقیت, رویکردهای آموزشی خلاق