یسری مرادی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور، مهاباد، ایران
جمال محمدی فر - کارشناس ارشد علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران، تهران، ایران

این پژوهش با هدف تعیین رابطه ی جو روانی-اجتماعی و ادراک از محیط کلاس با کیفیت زندگی مدرسه در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان ثلاث باباجانی انجام شد. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شد و برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین جو روانی-اجتماعی و ادراک از محیط کلاس با کیفیت زندگی مدرسه، رابطه ی معناداری وجود دارد. همچنین مولفه های چهارگانه ی ادراک از محیط کلاس شامل چالش، علاقه، انتخاب و لذت، قدرت پیش بینی کیفیت زندگی مدرسه را دارند؛ اما از میان مولفه های چهارگانه ی جو روانی-اجتماعی کلاس شامل همبستگی، رقابت، انضباط و برخورد اصطکاک، به ترتیب سه مولفه اول واجد قدرت پیش بینی کیفیت زندگی مدرسه بوده؛ اما مولفه ی برخورد اصطکاک فاقد چنین ویژگی ای است.

جو روانی-اجتماعی کلاس، ادراک از محیط کلاس، کیفیت زندگی مدرسه.