زهرا قدیرزاده - دانشجوی پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران.
محسن ادیب حاج باقری - عضو هیات علمی، مرکز تحقیقات پرستاری تروما، دانشکده ی پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران.

موفقیت تحصیلی دانشجویان، یکی از مهمترین اهداف و نیز از نگرانی های مسوولان آموزشی دانشگاه ها، دانشجویان و خانواده های آنهاست و تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی موفقیت تحصیلی دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی کاشان و عوامل موثر بر آن، در سال ۱۳۹۴ بود. این مطالعه ی توصیفی- مقطعی، بر روی ۲۴۴ نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی پرستاری و مامایی که به شیوه ی تصادفی طبقه ای از بین ۳۰۰ دانشجو انتخاب شدند، انجام شد. حجم نمونه پس از یک مطالعه ی پایلوت محاسبه شد. جهت سنجش موفقیت تحصیلی دانشجویان از پرسشنامه ی ۵۰ گویه ای ویژه ی سنجش موفقیت تحصیلی دانشجویان (ASICS) استفاده شد. پس از ترجمه ی پرسشنامه، روایی محتوایی آن توسط ۸ نفر از اعضای هیات علمی تایید شد و CVI کل ابزار ۸۳/۰ و همچنین، CVR گویه ها در محدوده ۸۰/۰ تا ۱ و نیز ضریب پایایی کل آن به روش آلفای کرونباخ، معادل۸۲/۰ محاسبه شد. تحلیل یافته ها با استفاده از روش های آمار توصیفی، استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، من ویتنی و کروسکال والیس) و آزمون کولموگراف-اسمیرنوف به منظور بررسی نرمالیتی داد ها انجام شد. بین میانگین نمرات موفقیت تحصیلی دانشجویان مامایی با بومی بودن (۰۰۶/۰ p=) و وضعیت مسکن (۰۴۷/۰p=) رابطه ی مثبت معناداری مشاهده شد. ضریب همبستگی اسپیرمن نیز ارتباط معناداری را بین میانگین نمرات موفقیت تحصیلی با معدل ترم و معدل کل دانشجویان دو رشته نشان داد. نتیجه این که در مطالعه ی حاضر، میانگین نمرات موفقیت تحصیلی دانشجویان بومی رشته ی مامایی و نیز دانشجویان خوابگاهی، بهتر از گروه های دیگر بود. با توجه به نقش بومی بودن در موفقیت دانشجویان، پیشنهاد می شود به پذیرش بومی دانشجویان بیشتر توجه شود. همچنین پیشنهاد می شود که مطالعات مشابهی با حجم نمونه ی بیشتر و به صورت چند مرکزی انجام شود.

موفقیت تحصیلی, دانشجویان, پرستاری, مامایی