زینب کیای للدوینی - معلم، دوره ابتدای مدرسه رسول مغیثی-گرگان-گلستان-ایران

تکالیف یکی از مهم ترین شیوه های پیش بینی یک محیط تحصیلی موفق است . از ادبیات و نظرسنجی معلمان دبستان، هفت هدف از تکالیف مشخص شد: تمرین ، مشارکت ، رشد فردی ، روابط والدین و فرزند، سیاست ، روابط عمومی و تنبیه . با استفاده از دادههای معلمان مدارس ابتدایی ، مدیران، والدین و دانش آموزان این مقاله در یک بررسی در ۱۶ ناحیه مدرسه استان گلستان ایران به بررسی همبستگی های فعالیت های تکالیف و رفتارهای دانش آموز در مدرسه می پردازد. شش متغیر تکلیف با دستاوردهای خواندن و ریاضی ، عملکرد تکالیف و رفتار کلاس درس همبستگی دارند: زمان تکلیف ، کیفیت تکالیف ، نگرش دانش آموز، عملکرد معلم ، توانایی ها و منابع والدین ، و سایر عوامل دانش آموز و خانواده. نتایج نشان می دهد: ارتباط ساده بین زمان تکالیف و پیشرفت دانش آموز برای درک اینکه چه زمانی تکالیف برای تدریس و یادگیری موثر مهم است ، کافی نیست . مشخص نیست که افزایش زمان تکالیف باعث بهبود یا حفظ موفقیت ، رفتارهای تکلیف یا نگرش مدرسه افراد کم پیشرفت شود.

معلمان دبستان، تکالیف ، والدین ، رفتارهای دانش آموز