فروزان قاسمی بادی - ۱- کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
فاطمه بلوچی - ۲- کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور
داود نعیمی - ۳- کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور

سوالی که هر آموزگار مدرن در کار روزانه خود مطرح می کند، تامل در انتخاب راهبردهای تدریس و اشکال اجتماعی تدریس است. بر خلاف راهبردهای تدریس سنتی که در آن انتقال دانش عمدتا توسط آموزگار انجام می شود در حالی که دانش آموزان شنونده و دریافت کننده منفعل چنین دانشی هستند، راهبردهای تدریس مدرن امکان مشارکت فعال دانش آموزان را در فرآیند تدریس فراهم می کند. بنابراین، خلاقیت دانش آموز حرف اول را می زند، که به هر حال هدف آموزش مدرن است. هدف اصلی این مطالعه بررسی این است که آموزگاران دبستان را با مفاهیم و راهبردهای انتخاب رویکردهای اثربخش فعال آشنا شوند تا مشخص شود که روش های کلاسی آنها چقدر شامل راهبرد های تدریس سنتی یا مدرن است. روش مطالعه در این پژوهش به صورت کتابخانه ای(مروری) بوده است. برای این منظور از مطالب تحقیقات و مقاله های انجام شده در این حیطه استفاده شده است.

راهبرد، تدریس، بحث و مناظره، پرسش متقابل