بهروز ایمانی

دانش آموزان نیروهای فعال جامعه محسوب می شوند؛ از آنجا که سرنوشت آینده کشور در دست آنان خواهد بود، بنابراین لازم است این افراد مسئول و متعهد تربیت شوند تا جامعه را به سوی اهداف متعالی، هدایت نمایند. پژوهش حاضر به منظور روش های نوین تدریس و خودکارآمدی دانش آموزان پایه دهم متوسطه دوم شهر بندرعباس انجام گرفته است. این پژوهش شبه تجربی با پیش آزمون و پس از آزمون و گروه کنترل بود. دانش آموزان پسر پایه دهم شهر بندرعباس تشکیل دهنده جامعه آماری پژوهش بودند. نمونه تحقیق شامل ۵۰ دانش آموز پایه دهم بود که ۲۵ نفر برای گروه کنترل و ۲۵ نفر برای گروه آزمیش انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت یک ماه آموزش دیدند و در این مدت گروه کنترل هم به روش سنتی آموزش لازم را دریافت کردند. داده های مورد نیاز برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق دو آزمون پیشرفت تحصیلی هم سطح به عنوان پیش آزمون و پس آزمون به دست آمد و برای سنجش خودکار آمدی از پرسش نامه خودکار آمدی ویلرولدهم (۱۹۸۲) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت که با کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که روش های نوین تدریس بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان تاثیر دارد. همچنین، روش های نوین یادهی و یادگیری برخودکارآمدی دانش آموزان تاثیر و روش های نوین تدریس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. بین پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بنابراین، روش های نوین یادهی و یادگیری نسبت به روش سنتی کارآیی بیشتری دارد و دانش آموزانی روش های نوین تدریس آموزش دیده بودند پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی بیشتری را از خود نشان دادند.

روش های تدریس، پیشرفت تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی.