بررسی بدفهمی های دانش آموزان پایه دهم متوسطه رشته ریاضی و تجربی در مبحث معادله و نامعادله (مدارس دخترانه آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶)

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 418

This Paper With 10 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

BNDCONF01_059

تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1401

Abstract:

پژوهش حاضر به منظور شناسایی بدفهمی های رایج دانش آموزان در پایه دهم در مورد مفاهیم معادله و نامعادله و دلایل این بدفهمی ها از دیدگاه دبیران می باشد. در مرحله اول این پژوهش ۱۹۴ نفر از دانش آموزان دختر از چهار مدرسه که به روش نمونه گیری قابل دسترس انتخاب شدند، شرکت داشتند. به کمک پرسشنامه معلم ساخته ای که برای دانش آموزان و دبیران تهیه شد، داده های مورد نیاز این مرحله جمع آوری شدند که روایی این پرسش نامه ها با استفاده از روش سیگمای شمارشی و پایایی آن ها به روش آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفته و درحد قابل قبولی بودند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها در این مرحله از تحقیق، بدفهمی های متنوعی از جمله: بکارگیری خواص مساوی ها در نامساوی ها، ناتوانی در درک مفاهیم معادله و نامعادلات قدرمطلقی، تصورات نادرست از مجموعه جواب معادله و نامعادله و ضعف در تعبیر هندسی معادلات و نامعادلات در مورد درک دانش آموزان از مفاهیم معادله و نامعادله آشکار کرد به طوری که بیشترین عامل بدفهمی از نظر دبیران، ضعف توانایی فردی یا اطلاعاتی آن ها می باشد. در مرحله دوم پژوهش ۵۸ نفر دانش آموز دختر پایه دهم در قالب دو گروه کنترل و آزمایش با شرایط یکسان به روش نمونه گیری قابل دسترس انتخاب شدند. این بخش از مطالعه از نظر اجرا، طرح شبه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بوسیله پیش آزمون و پس آزمون بود. طی سه جلسه ۷۵ دقیقه ای، در گروه آزمایش مفاهیم معادله و نامعادله بر اساس روش پیشنهادی محقق و در گروه کنترل آن مفاهیم بر اساس کتاب درسی و بدون آگاهی از بدفهمی های دانش آموزان یادآوری شد. نتایج حاصل از این قسمت از پژوهش بوسیله آزمون t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نشان از تاثیر مثبت از شناخت بدفهمی های دانش آموزان در میزان یادگیری آن ها را داشتند. همچنین استفاده از بازنمایی های مختلف معادله و نامعادله منجر به کاهش بدفهمی دانش آموزان می شود.

Authors

مهرانگیز نجاتی

دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۱ بندرعباس