بررسی رابطه تکنولوژی آموزشی بر میزان یادگیری خود راهبر دانشآموزان دورهی ابتدایی ناحیه یک ارومیه
Publish place: The First National Conference on Education, Entrepreneurship, Development (Opportunities, Challenges, Solutions)
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 151
This Paper With 12 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BNDCONF01_066
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تکنولوژی آموزشی بر میزان یادگیری خود راهبر دانشآموزان دورهی ابتدایی ناحیه ۱ ارومیه بود که با روش توصیفی از نوع همبستگی اجرا شد. جامعه آماری پژوهش تعداد ۴۳۱۸۳ از نفر دانشآموزان بوده است که بر اساس جدول مورگان و به روش نمونهگیری تصادفی تعداد ۳۸۴ نفر انتخاب و به پرسشنامهای متشکل از تکنولوژی آموزشی، یادگیری خود راهبر پاسخ دادند. برای تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده که میزان آلفای محاسبه شده برای پرسشنامه تکنولوژی آموزشی۸۴/۰ و برای پرسشنامه یادگیری خود راهبر ۹۳/۰ محاسبه شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار spss استفاده شده است. برای انجام تحلیلهای استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. به طور کلی نتایج همبستگی پیرسون نشان دهندهی این است که بین مولفههای تکنولوژی آموزشی با ابعاد(آگاهی، راهبردهای یادگیری، فعالیتهای یادگیری، ارزشیابی، مهارتهای بین فردی) یادگیری خودراهبر دانشآموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
Keywords:
Authors
فروزان ضرابیان
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
کبری نصیری
کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،ایران