بررسی میزان توجه به مولفه های پژوهش محوری براساس سند تحول بنیادین در کتاب های درسی علوم تجربی و مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی
عنوان مقاله: بررسی میزان توجه به مولفه های پژوهش محوری براساس سند تحول بنیادین در کتاب های درسی علوم تجربی و مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی
شناسه ملی مقاله: BNDCONF01_075
منتشر شده در اولین همایش ملی آموزش،کارآفرینی،توسعه (فرصت ها، چالش ها، راهکارها) در سال 1398
شناسه ملی مقاله: BNDCONF01_075
منتشر شده در اولین همایش ملی آموزش،کارآفرینی،توسعه (فرصت ها، چالش ها، راهکارها) در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
مرتضی قاسمی پور تختی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحدرودان
محمدرضا ناظمی تختی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد رودان
اصغر رجبی تختی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد رودان
محسن درخشی پور - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحدرودان
خلاصه مقاله:
مرتضی قاسمی پور تختی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحدرودان
محمدرضا ناظمی تختی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد رودان
اصغر رجبی تختی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد رودان
محسن درخشی پور - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحدرودان
هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی به منظور غنیسازی محتوای این کتاب درسی برای رشد و یادگیری مهارتهای پژوهشی و اکتشافی در دانش آموزان است. از روش تحلیل محتوا به شکل تجزیه و تحلیل کمی استفاده شد و محتوا با روش ویلیام رومی تحلیل شد. جامعهی آماری پژوهش شامل تمام محتوای کتاب علوم تجربی و مطالعات اجتماعی پایهی چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ میباشد. در این پژوهش حجم نمونه برابر با جامعهی مورد مطالعه انتخاب گردیده است. جمعآوری اطلاعات بر اساس مولفههای تکنیک ویلیام رومی در دو و تصویر محور متن، جهت تحلیل محتوای کتاب، که روایی و پایایی آن نیز محاسبه گردید به انجام رسیده است. در پایان اطلاعات با استفاده از روشهای آماری توصیفی مورد تجزیه و تحلیل کیفی قرار گرفت، که نتایج آن عبارتند از: ۱) کتاب علوم تجربی و مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی از لحاظ متن به روش غیر فعال و بدون توجه به مولفههای پژوهش طراحی شده است. ۲) بررسی کتاب از زاویهی میزان درگیری ذهنی تصاویر و نمودارهای موجود در متن، نشان میدهد ضریب درگیری ذهنی در نمودارها و تصاویر کتاب از مطلوبیت خوب و کافی برخوردار است.
کلمات کلیدی: سند تحول بنیادین، تحلیل محتوا، تکنیک ویلیام رومی، کتاب علوم تجربی، کتاب مطالعات اجتماعی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1545248/