محبوبه روشی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان
صفیه عیسائی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان
محفوظه موسی زاده - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان
معصومه حدادپور - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان

کتاب درسی تنها به عنوان ابزاری برای آموزش مطرح نیست بلکه کاربرد گسترده ی آن در مدارس، دانش آموزان را در معرض عقاید، ایده ها و افکار گوناگون قرار میدهد. هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی بر اساس هویت فردی است. برای تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی از روش تحلیل محتوای کمی استفاده شده است . جامعه آماری این پژوهش کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی در سال ۹۷-۹۸ است در این پژوهش جامعه و نمونه برابر است.ابزار گرد آوری اطلاعات سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بود که بر اساس مبانی نظری که براساس هویت فردی تدوین شده است. روایی ابزار توسط متخصصان تایید شد. برای اندازهگیری پایانی ابزار جمع آوری داده از فرمول هولستی استفاده شد و مقدارضریب توافق % ۷۸ محاسبه گردید. واحد زمینه، متن و واحد ثبت، جملات کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی بوده است. یافته ها نشان داد که در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی ششم ابتدایی میزان توجه به هویت فردی ۹/۴۵ درصد میباشد. به عبارتی کتاب مطالعات اجتماعی توجه متوسطی به هویت شخصی داشته است همچنین یافته ها نشان داد که بیشترین درصد و فراوانی مربوط به مولفه های صرف زمان زیاد توسط فرد برای فکر کردن درباره انتخابهای خود و مولفه علاقمندی به کسب اطلاعات برای تصمیم گیری با ۱/۷۳ درصد میباشد و چهار مولفه ی اطمینان و اعتقاد به آنچه در زندگی انجام میدهد، عمل، اقدام و رفتار بر اساس ارزشهای آموخته شده، اطمینان از کارهایی که فرد در آینده میخواهد انجام دهد و احساس مناسب بودن کاری که فرد میخواهد انجام دهد دارای کمترین فراوانی و درصد هستند.

هویت، هویت فردی، تحلیل محتوا، مطالعات اجتماعی، پایه ششم.