سکینه تکاپو - کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی همدان
زهره منفرد - کارشناسی جغرافیا، دانشگاه تربیت معلم تهران
رضا عسکری نژادجوزم - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور بوانات
سلما حیدری - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور لامرد

این پژوهش باهدف درس پژوهی و بهبود عملکرد شغلی معلمان انجام شد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی- اسنادی است کهبا روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیین مفاهیم و پیشینه ی تحقیق، به بررسی درسپژوهی، مراحل درس پژوهی، فواید درس پژوهی، عملکرد شغلی پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد درس پژوهینوین ترین شیوه ی تدریس در کشورهای مطرح جهان است که شامل پنج مرحله بوده که هدف آن پرورش حرفه ای معلم است.درس پژوهی توانمندسازی معلمان را در فرایند به سازی تدریجی و مستمر سناریوهای آموزش را تقویت می کند. در این شیوهسازمان دهی فرصت های یادگیری از طریق درس پژوهی به ویژه در برنامه های پرورش حرفه ای معلمان برای فراهم سازی امکانفعال بودن، خلاقیت، گفت وگو، یادگیری و پژوهش مشارکتی سازنده است.

درس پژوهی، مدرسه، دانشگاه، تربیت، معلم