شعله عطائی - دکترای فناوری اطلاعات و علوم کمی در گرایش ریاضیات، مدرس ریاضی در دانشگاه علم و فناوری مازندران (بهشهر) و دبیرستان های بهشهر در مازندران
رضا صباغی رستمی - مسئول پژوهشی دوره متوسطه خانه ریاضیات بهشهر، مدرس ریاضی در دبیرستانهای بهشهر در مازندران و مسئول خانه ریاضیات بهشهر
رقیه جلال شاهکوهی - مدرس ریاضی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آباد کتول

در عصر حاضر با توجه به این که یافتن روش های آموزش ریاضی مناسب به کودکان بسیار دشوار است. بنابر این محققانآموزشی سعی می کنند دانش ریاضی را به زبان ساده و قابل فهم برای کودکان بیان کنند. آن ها بر این باورند که بکار گیریبازی های آموزشی برای درک بهتر مفاهیم ریاضی توجه نشده است. در این مقاله بازی هایی را که دانش آموزان برای یادگیریریاضی انتخاب کرده اند مورد مطالعه قرار می دهیم. داده های این مطالعه از بین دانش آموزان داوطلب دوره ابتدایی در مسابقهحل مساله شهرستان بهشهر ارزیابی گردیده است. در این تحقیق یکی از سوالات پرسش نامه در ارتباط با بکارگیری بازی هایمختلف برای یادگیری ریاضی بوده که سوالات به صورت دو گزینه ای طراحی شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها ابتدامناسب بودن داده ها با مدل رش توسط Infit, Outfit و نمودار ICC نشان داده می شود. سپس در نمودار رایت-رش دیده میشود ساعت مچی و تاس بیشترین کاربرد و بازی تایمر و سودوکو کم ترین کاربرد در یادگیری دانش آموزان را دارد و در اینمیان بکارگیری ماشین حساب و بازی های کارتی میانه است.این نتایج نشان می دهد که انتخاب بازی ها در بین دانش آموانابتدایی یکسان نمی باشد. نتایج بدست آمده از تحقیق مذکور می تواند باعث ایجاد آگاهی بیشتر مدرسان و برنامه ریزان دربکارگیری انواع بازی های ریاضی موجود در آموزش ابتدایی شود.

بازی های ریاضی، یادگیری ریاضی، دانش آموزان ابتدایی، مدل اندازه گیری رش