ائره وارک - دانشکده اقتصاد و مدیریت بازرگانی، دانشگاه تارتو، تارتو، استونی
شیرین خوشنود - مترجم

هدف: این مقاله همزیستی شیوه های مدیریت دانش رسمی، غیررسمی و شخصی را بررسی می کند، به این دلیل که مدیریت دانش به عنوان پشتیبان از کارهای روزمره کارکنان در سازمان عمل می کند. طراحی/ روش شناسی/ رویکرد: مطالعه کیفی که شامل ۱۲ مصاحبه عمیق و ۳۰ ساعت مشاهده دریک شرکت کوچک با رشد سریع و رویکرد دانش افزایی است، انجام شد. یافته ها: روش های مدیریت دانش رسمی، غیررسمی و شخصی همگی در حمایت از کارهای روزمره در سازمان با یکدیگر مرتبط هستند. این موضوع نشان دهنده تغییر از درک مدیریت دانش به عنوان یک رویکرد سازمانی به اکولوژی که توسط عوامل و مسائل متعددی شکل گرفته و بر شکاف های رسمی/ غیررسمی و همچنین سازمانی/ شخصی گسترش یافته است، تغییر پیدا کرده است. روابط متقابل بین شیوه های مدیریت دانش رسمی، غیررسمی و شخصی اشکال مختلفی داشت. در بین هریک از انواع مدیریت دانش روش هایی وجود داشت که به شیوه ای منحصر به فرد مشارکت می کردند، بدون آنکه در انواع دیگر عملکرد موازی داشته باشیم. برخی از روش های مدیریت دانش دارای همپوشانی عملکردی قوی و در حال رقابت بودند. علاوه براین برخی از شیوه های مدیریت دانش رسمی، غیررسمی و شخصی روابط مکمل ایجاد کردند. محدودیت ها/ مفاهیم تحقیق: یافته ها براساس کار میدانی در یک سازمان است. مفاهیم کاربردی: سازمان ها از ارتباطات مکمل مدیریت دانش رسمی، غیررسمی و شخصی بهره مند خواهند شد. از آنجا که این ارتباطات توسط کارکنان در فعالیت های روزمره ادامه پیدا می کنند، مدیریت موثر اکولوژی مدیریت دانش به یک تلاش جمعی و توزیع شده نیاز دارد. اصالت/ ارزش: این مقاله یکی از معدود گزارش های تجربی است که همزیستی شیوه های مدیریت دانش رسمی، غیررسمی و شخصی را پیچیده می کند و یک دیدگاه کاربردی- اکولوژی پیشنهاد می دهد که آن روابط متقابل آنها می تواند مورد بررسی قرار گیرد.

مدیریت دانش رسمی، مدیریت دانش غیررسمی، مدیریت دانش شخصی، نظریه عملکرد