طیبه شریفی - دکترای روانشناسی عمومی، استادیار و عضو هیئت علمی گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران
الهه عرفا - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران
شهاب مالکی - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران

پیشرفت تحصیلی موضوعی است که عموما در حال حاضر مورد توجه نظام آموزش و پرورش هر کشوری است و میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، یکی از شاخص های موفقیت در فعالیت های علمی محسوب می گردد. مسائل مرتبط با انگیزه تحصیلی نقش مهمی در عملکرد تحصیلی، افت و یا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. با توجه به اینکه که موفقیت تحصیلی تحت تاثیر متغیرهایی ازجمله جهت گیری های انگیزشی و راهبردهای یادگیری است، مطالعه هریک از این متغیرها از اهمیت خاصی برخوردار است. نظر به اهمیت این مسئله، پژوهش حاضر با روش توصیفی – تحلیلی و رویکردی مروری، ضمن بررسی نظریات و تئوری های صاحب نظران و همچنین مطالعات مرور نتایج پژوهش ها در این زمینه به بررسی نقش و تاثیر جهت گیری انگیزشی ادراک شده بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان پرداخته است.

انگیزش تحصیلی، جهت گیری انگیزشی ادراک شده، موفقیت تحصیلی، دانش آموزان