مریم اکبری - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی بازی درمانی گروهی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی بوده است. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی (پیش آزمون- پس آزمون) با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان دوره ابتدایی شهر ساری تشکیل دادند. بدین منظور ۳۰ دانش آموزان دوره ابتدایی، به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی شدند. آزمودنی ها در دو گروه قبل از مداخله و در پایان مداخله مورد آزمون قرار گرفتند. ابزار مورداستفاده در این پژوهش، پرسشنامه ی عملکرد تحصیلی فام و تیلور بوده است. گروه آزمایش تحت بازی درمانی گروهی در ۸ جلسه با مدت زمان ۶۰ دقیقه به صورت یک جلسه در هفته قرار گرفتند. ولی در مورد گروه کنترل، هیچ آموزشی در طول دوره تا زمان گرفتن پس آزمون صورت نگرفت. پس از مداخله آزمایشی از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد که بعد از آموزش بازی درمانی گروهی میانگین نمرات عملکرد تحصیلی دانش آموزان در گروه در مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون معنی داری بوده است. بنابراین بازی درمانی گروهی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی تاثیر دارد.

بازی درمانی گروهی، شادکامی، اضطراب، دانش آموزان، دوره پیش دبستانی