ریحانه رجبی اسلامی - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته مشاوره مدرسه، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
صادق نصری - دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
نجف طهماسبی پور - دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران

یکی از مولفه های تاثیرگذار بر اثربخشی فعالیتهای مشاوره مدارس، آگاهی کارکنان مدرسه به ویژه مشاوران از نقش وتاثیرشان در برنامه های راهنمایی و مشاوره مدرسه، تعامل و مشارکت در فعالیتهای مشاوره برای تغییر و رشد دانش آموزان است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مشاوران مدرسه در حمایت از دانش آموز ان در حین آموزش از راه دور انجام گرفته است. بر این اساس، پژوهش حاضر از نظر هدف و ماهیت، کاربردی و با توجه به نحوه گردآوری داده ها، توصیفی از نوع پیمایشی و همبستگی در معادلات ساختاری میباشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه مدارس متوسطه دوره اول و دوم دخترانه منطقه ۱۷ تهران بودند که تعداد ۵ مدرسه و از بین این مدارس تعداد ۲۰۰ نفر ۴۰) نفر از هر مدرسه) با استفاده از شیوه نمونه گیری آنلاین و تحت وب، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته نقش مشاوران بر اساس شخصهای ذکر شده در مباحث تئوریکی و پرسشنامه استاندارد آموزش از راه دور (وطن پرست و همکاران، (۱۳۹۵ بود. ضریب آلفای کرونباخ برای مولفه علاقمندی به یادگیری آموزش از راه دور ۰/۷۴۸ و برای مولفه نحوه حل تمرین و تکالیف آموزش از راه دور ۰/۷۶۱ محاسبه شده است که نشان دهنده پایایی بالای پرسشنامه پژوهش حاضر میباشد. با استفاده از آزمون t تک نمونهای نیز فرضیه های تحقیق مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج پژوهش حاضر نشان داد مشاوران مدرسه در حمایت از دانش آموزان در مولفه علاقمندی به یادگیری آموزش از راه دور نقش معنیداری ندارند .(p>۰/۰۵) اما در مولفه نحوه حل تمرین و تکالیف آموزش از راه دور نقش معنیداری دارند .(p<۰/۰۱)

مشاوره، دانش آموز ان، آموزش مجازی