احمد محمدی - عضو هیئت علمی دانشگاه فرماندهی و ستاد ارتش جمهوری اسلامی ایران
ملیکه بهشتی فر - دانشیار دانشگاه آزاد واحد رفسنجان
جواد محمدی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی .آموزش پرورش همدان

کارکنان زمانی می توانند به خوبی از عهده وظایف محوله برآیند که از مهارت، دانش و توانایی لازم برخوردار بوده و اهداف سازمان را به خوبی بشناسند. ابزاری که می تواند در این زمینه به کمک مدیران بشتابد، فرایند توانمندسازی روان شناختی است. براین اساس، هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل میزان اهمیت و روابط علی-معلولی ابعاد و مولفه های الگوی اثربخش توانمندسازی روان شناختی کارکنان دانشگاه فرماندهی و ستاد ارتش جمهوری اسلامی ایران از دیدگاه خبرگان این سازمان بوده است. پژوهش، ازنظر هدف، کاربردی، ازنظر رویکرد، کیفی و ازنظر روش تحقیق، توصیفی- پیمایشی است. جامعه ی آماری پژوهش را ۴۰ نفر از خبرگان دانشگاه فرماندهی و ستاد ارتش جمهوری اسلامی ایران در حوزه ی توانمندسازی روان شناختی -که شناخت کاملی از سازمان و اهداف و وظایف آن داشتند- تشکیل داده ند. روش نمونه گیری هدفمند، تعداد افراد نمونه، ۱۰ خبره و ابزار سنجش، یک پرسش نامه ی مبتنی بر تکنیک دیمتل پژوهش گر ساخته بوده و محاسبات به کمک نرم افزار اکسل انجام گردیده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که بعد "سازمانی" تاثیرگذارترین و بعد "فردی" تاثیرپذیرترین بعد است، مولفه ی "راهبردهای مدیریتی" دارای بیشترین قدرت تاثیرگذاری و مولفه ی "توانایی های ویژه" تاثیرپذیرترین مولفه است. ابعاد " سازمانی و فراسازمانی" جزء عوامل علت و بعد "فردی" عامل معلول، مولفه های " راهبردهای مدیریتی، فرهنگ سازمانی، ساختار سازمانی، فرهنگی – اجتماعی، اقتصادی، سیاسی – قانونی و فناورانه" جزء عوامل علت و مولفه های " صفات فردی، سلامت روان، اعتقادی، اخلاقی و توانایی های ویژه " جزء عوامل معلول محسوب می شوند.

توانمندسازی روان شناختی, دیمتل فازی, دانشگاه فرماندهی و ستاد, ارتش جمهوری اسلامی ایران