الگوی ساختاری تاثیر اعتماد سازمانی در خودکارآمدی شخصی با میانجی گری خودکارآمدی جمعی معلمان

Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 176

This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOMC-16-1_011

تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1401

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل خودکارآمدی شخصی معلمان از روی اعتماد سازمانی و خودکارآمدی جمعی آنان انجام شد. در این پژوهش، ۲۵۵ معلم از مدارس ابتدایی شهر بجستان، به روش نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش، فرم کوتاه مقیاس احساس کارآمدی معلمان طراحی شده از سوی شان-موران و ولفلک هوی (۲۰۰۱)، مقیاس اعتماد کارکنان طراحی شده از سوی هوی و شان-موران (۲۰۰۳) و مقیاس باور کارآمدی جمعی معلم طراحی شده از سوی شان-موران و بار (۲۰۰۴) بود. یافته ها نشان داد بین مولفه های اعتماد معلمان و خودکارآمدی شخصی آنان، همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد (۰۱/۰ p<). شاخص های مختلف برازش مدل تدوین شده نیز گویای مناسبت مدل با داده ها بود. مطابق با مدل تدوین شده، مسیر مستقیم اعتماد سازمانی به خودکارآمدی شخصی معلم، منفی، جزئی و غیرمعنادار (۰۷۱/۰ =P و ۱۹۰/۰-=β) بود، اما مسیر غیرمستقیم اعتماد سازمانی به خودکارآمدی شخصی معلم با واسطه خودکارآمدی جمعی معلم، مثبت، بزرگ و معنادار بود (۰۰۱/۰ p< و ۵۱۷/۰=β). مسیر مستقیم اعتماد سازمانی به خودکارآمدی جمعی معلم نیز مثبت، بزرگ و معنادار بود (۰۰۱/۰< P و ۶۷۲/۰=β). یافته های پژوهش، اهمیت بافت اجتماعی سازمان در تاثیر اعتماد در کارآمدی شخصی اعضا را نمایان می کند.

Authors

حسنعلی ویس کرمی

استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران

عزت اله قدم پور

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران

محمدرضا متقی نیا

دانشجوی دکتری، گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • الف) فارسیسرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه (۱۳۹۱). روش ...
  • شاوران، حمیدرضا؛ رجایی پور، سعید؛ کاظمی، ایرج و زمانی، عشرت ...
  • کارشکی، حسین (۱۳۹۱). روابط ساختاری خطی در تحقیقات علوم انسانی ...
  • نرگسیان، عباس (۱۳۹۲). راهنمای کاربرد نرم افزار لیزرل در مدل ...
  • هومن، حیدرعلی (۱۳۹۲). مدل یابی معادلات ساختاری با کاربرد نرم ...
  • ب) انگلیسیAkbari, Ramin & Moradkhani, shahab (۲۰۱۰). "Iranian english teachers’ ...
  • Aldhafri, S. S. (۲۰۰۶). The organizational climate of Omani schools ...
  • Ball, J. (۲۰۱۰). An analyse of teacher self-efficacy, teacher trust, ...
  • Blackburn, J. J. & Robinson, J. S. (۲۰۰۸)."Assessing teacher self-efficacy ...
  • Collie, R. J. (۲۰۱۰). Social and emotional learning and school ...
  • Demir, K. (۲۰۱۵). "The effect of organizational trust on the ...
  • Erden, A. & Erden, H. (۲۰۰۹). "Predicting organizational trust level ...
  • Eres, F.; Gulcan, M. G. & Celik, S. (۲۰۱۴). "Primary ...
  • Firth-Cozens, J. (۲۰۰۴). "Organisational trust: the keystone to patient safety", ...
  • Friedman, I. A. & Kass, E. (۲۰۰۲). "Teacher self-efficacy: A ...
  • Hoy, W. K. & Tschannen-Moran, M. (۲۰۰۳). "The conceptualization and ...
  • Hoy, W. K.; Gage, C. Q. & Tarter, C. J. ...
  • Klassen, R. M. & Chiu, M. M. (۲۰۱۰). "Effects on ...
  • Kursunoglu, A. (۲۰۰۹). "An investigation of organizational trust level of ...
  • Lee, J. C.; Zhang, Z. & Yin, H. (۲۰۱۱). "A ...
  • Maele, D. V. & Houtte, M. V. (۲۰۰۹). "Faculty Trust ...
  • Mattingly, J. W. (۲۰۰۷). A study of relationships of school ...
  • Meristo, M. & Eisenschmidt, E. (۲۰۱۴). "Novice teachers’ perceptions of ...
  • O’Donnell, M.; Lambert, R. G. & Mccarthy, C. J. (۲۰۰۸). ...
  • Perry, R.W. & Mankin, L.D. (۲۰۰۴). "Understanding employee trust in ...
  • Schwarzer, R. & Hallum, S. (۲۰۰۸). "Percieved teacher self-efficacy as ...
  • Schwerdtfeger, A.; Konermann, L. & Schonhofen, K. (۲۰۰۸). "Self-efficacy as ...
  • Shen, Y. E. (۲۰۰۹). "Relationships between self-efficacy, social support and ...
  • Skaalvik, E. M. & Skaalvik, S. (۲۰۰۷). "Dimensions of teacher ...
  • Skaalvik, E. M. & Skaalvik, S. (۲۰۱۰). "Teacher self-efficacy and ...
  • Stephanou, G.; Gkavras, G. & Doulkeridou, M. (۲۰۱۳). "The role ...
  • Tschannen-Moran, M. & Woolfolk Hoy, A. (۲۰۰۷). "The differential antecedents ...
  • Tschannen-Moran, M. (۲۰۰۹). "Fostering teacher professionalism: The role of professional ...
  • Voris, B. C. (۲۰۱۱). Teacher efficacy, job satisfaction and alternative ...
  • نمایش کامل مراجع