بررسی و تحلیل چگونگی بازنمایی مقوله هویت در مجموعه کتاب های آموزش فارسی به فارسی؛ بر اساس نظریه ون لیوون (۲۰۰۸)

یکی از مسائلی که در کتب آموزش زبان فارسی به آن پرداخته می شود، بازنمایی هویت است. دانش آموز با مجموعه ای از عبارات و جمله ها ارتباط برقرار می کند که در لایه های زیرین، بازتاب دهنده کیفیت هویت جمعی افراد جامعه است. هویت در ارتباط میان «ما» های مختلف شکل می گیرد و در تعامل با «خود» و «دیگری» قرار دارد. مقاله حاضر، با تکیه بر روش توصیفی- تحلیلی و استناد به منابع کتابخانه ای تدوین شده است. جامعه آماری این تحقیق، مجموعه کتاب های آموزش فارسی به فارسی است. برای تحلیل هویت در این مجموعه از مبانی نظریه تحلیل گفتمان انتقادی ون لیوون (۲۰۰۸) استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داده است که هویت های دینی، ملی، فرهنگی، سیاسی و اجتماعی بارها در فرآیندی منسجم مورد توجه قرار گرفته اند. طبق الگوی ون لیوون، مقوله هویت با روش های پس زمینه سازی، فعال نمایی، تشخص بخشی (نام دهی) و نوع ارجاعی بازنمایی شده و معناهای متنوعی از هویت به واسطه کاربست مولفه های یادشده، بازنمایی گردیده است.

Keywords:

هویت , کتابهای آموزش فارسی به فارسی , تحلیل گفتمان انتقادی , ون لیوون