هدایت حسین پور - کارشناس ارشدعلوم تربیتی،ایران
مهناز بابادی اسدی - کارشناس آموزش وپرورش ابتدایی،ایران
فرزانه بابادی اسدی - کارشناس علوم تجربی،ایران
سیدنور مرعشی - کارشناس ارشدزبان وادبیات فارسی،ایران
ابراهیم نصیرویس - کارشناس ارشدعلوم اجتماعی،ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آشنایی با الگوهای نوین یاددهی- یادگیری و نحوه ی به کارگیری آن ها در فرایند تدریس در بین آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان اندیکا صورت گرفته است. روش پژوهش حاضر روش پیمایشی و میدانی بود. جامعه آماری شامل تمامی آموزگاران دوره ابتدایی شهر اندیکا مشتمل بر ۲۲۲ نفر (۹۶ مرد و ۱۲۶ زن) بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای و جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه برابر ۱۳۷ نفر (۵۹ مرد و ۷۸ زن) انتخاب گردیدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسش نامه ی محقق ساخته استفاده شد که مولفه های آن از کتاب الگوهای تدریس جویس و همکاران، ترجمه بهرنگی (۱۳۸۴)، استخراج شد. نتایج به دست آمده نشان داد:الف) متغیرهای «الگوهای نوین یاددهی- یادگیری»، «اطلاعات پردازی» و «الگو های اجتماعی» در وضعیت نامطلوبی قرار دارد؛ یعنی میزان آشنایی و نحوه ی به کارگیری آن ها در فرایند تدریس در بین آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان اندیکا در وضعیت مطلوبی قرار ندارد.ب) متغیرهای مطلوبیت «الگو های انفرادی» و «سیستم های رفتاری» در وضعیت متوسطی قرار دارد؛ یعنی میزان آشنایی و نحوه ی به کارگیری آن ها در فرایند تدریس در بین آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان اندیکا در وضعیت متوسطی است.یافته های این تحقیق به آموزش و پرورش کمک می کند تا دانش آموزان را در کسب مفهوم سهیم کرده و از طرق مختلف به فعالیت های ذهنی، علمی، فردی و گروهی وادار کند، به معلمان نیز کمک میکند تا دانش آموزان را در کسب تجارب یادگیری درگیر کرده و آنان را فعال می سازد.

الگوهای نوین یاددهی یادگیری، اطلاعات پردازی، الگو های اجتماعی الگو های انفرادی، سیستم های رفتاری