سیده لیلا تقوی سنکدهی - کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان، آموزگار ابتدایی شهرستان نور و کارشناسی ارشد ریاضی محض دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل
سیده کبری تقوی سنکدهی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، آموزگار ابتدایی شهرستان نوشهر و دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد محمودآباد

یکی از اهداف آموزش و پرورش این است که فراگیران مهارت های تفکر انتقادی و خلاق را برای تصمیم گیری و حل مسائل فرا بگیرند. عوامل بسیاری در پرورش خلاقیت دانش آموزان تاثیر دارد. یکی از مهم ترین این عوامل نقش معلم و انتخاب روش های نوین تدریس برای ارائه مطالب آموزشی به دانش آموزان است که در این بین روش تدریس اکتشافی از جایگاه ویژه ای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش روش تدریس اکتشافی بر پرورش خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد. روش پژوهش تحلیلی- اسنادی است و ابزار گردآوری اطلاعات پژوهش، کتابخانه ای، مجلات و مقالات علمی معتبر می باشد. در این پژوهش ابتدا به بیان تعاریف و مفهوم روش تدریس و روش تدریس اکتشافی پرداخته شده و سپس تعاریفی از خلاقیت، عناصر خلاقیت و مراحل آن از دیدگاه صاحب نظران تعلیم و تربیت بیان شده است. همچنین درباره اهمیت فراوان دوره ابتدایی در بین مقاطع تحصیلی دیگر سخن گفته شده و در ادامه به بررسی نقش و جایگاه روش تدریس اکتشافی بر پرورش خلاقیت دانش آموزان در مدرسه پرداخته شده است. یافته های پژوهش نشان دادند که روش تدریس اکتشافی در افزایش ابعاد خلاقیت دانش آموزان تاثیر مثبت داشته است و منجر به رشد و پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره ابتدایی میشود.

تدریس اکتشافی، خلاقیت، دانش آموزان، دوره ابتدایی