مقایسه خودپنداره و عملکرد اجتماعی دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزشی پذیر و ناشنوا

کودکان کم توان ذهنی چه ویژگی هایی دارند؟ تشخیص اختلال در افراد عقب مانده ذهنی بر اساس دو ویژگی اساسی صورت می گیرد؛ کارکرد ذهنی و هوش آن ها که باید پایین تر از حد میانگین جامعه باشد و دوم رفتارهای سازشی یا مهارت های لازم برای زندگی روزمره که آن هم با حد میانگین جامعه سنجیده می شود. عقب ماندگی ذهنی سطوح مختلف دارد و علل ابتلا به آن معمولا به عوامل زیستی و ژنتیکی مربوط می شود. این مطالعه با هدف مقایسه خودپنداره و عملکرد اجتماعی دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزشی پذیر و ناشنوا انجام شد. از جامعه آماری که کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر و ناشنوا، ۳۰ نفر بعنوان نمونه در دسترس در رشته های مختلف انخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری با استفاده از پرسشنامه های پرسشنامه خودپنداره راجرز (۱۹۷۵) و پرسشنامه عملکرد اجتماعی و انطباقی پرایسس (۲۰۰۲) بکارگیری شد. مطابق نتایج بدست آمده در بین دانش آموزان نا شنوای دختر و پسر مدارس عادی و مدارس استثنایی از لحاظ مهارتهای اجتماعی و خود پنداره تفاوت معنی داری مشاهده شد. دانش آموزان دختر و پسر کم شنوای مدارس استثنایی در مقایسه با دانش آموزان دختر و پسر کم شنوای مدارس عادی از خودپنداره ی قوی تری برخوردار بودند.

Keywords:

کمال گرایی والدین , اعتیاد به اینترنت , دانش آموزان