سیده سمانه صادقی نساج - کارشناس ارشد علوم قرآن و حدیث؛ دانشگاه اصول دین دزفول.
محمدرضا بهدار - سطح چهار رشته تخصصی کلام اسلامی؛ استادیار گروه معارف اسلامی دانشگاه صنعتی جندی شاپور، دزفول
جهانگیر میرزاوندی - . استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی اندیمشک. اندیمشک، ایران.

هدف: یکی از مهم ترین وظایف نخبگان و فعالان عرصه فرهنگی، ارائه طرحهای نو و کارامد به منظور ارتقای فرهنگ عفاف و حجاب زنان جامعه اسلامی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مجازی طرح «حبل المتین» با مبنای تفسیر تنزیلی آیات عفاف و حجاب، بر رشد پایبندی به حجاب دانشجویان دختر انجام شد. روش: طرح حبل المتین با استفاده از مراحل و راهبردهای آموزه های قرآنی عفاف و حجاب، بر اساس تفسیر تنزیلی به دست آمد. در ادامه از جامعه آماری۶۰۰ نفره دانشجویان دختر در حال تحصیل دانشگاه آزاد اسلامی واحد اندیمشک، ۳۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی، انتخاب و در دوگروه ۱۵ نفره آزمایش وکنترل، جایگشت شدند. گروه آزمایش به مدت ۳۰ روز در فضای مجازی، تحت آموزش طرح حبل المتین قرارگرفتند. برای جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه معتبر هشت گویه ای «مقیاس اسلامی پایبندی به حجاب» با روایی ۰۹/. استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ در این پژوهش، ۷۵/۰ به دست آمد؛ لذا پرسشنامه از پایایی لازم برخوردار بود. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل کواریانس چندمتغیره مانکوا انجام شد. یافته ها: ۳۸ درصد از تفاوتهای فردی در پس آزمون، مربوط به تاثیر آموزش مجازی طرح حبل المتین بود. به ترتیب، آموزش مراحل سه گانه شناخت اصول دین، فرهنگ سازی غیر مستقیم عفاف و حجاب با تاکید غالب بر عفاف و تشریع روشن احکام عفاف و حجاب، منجر به رشد مولفه های «نگرش به حجاب» و «التزام عملی به حجاب» و در نهایت، رشد «پایبندی به حجاب» شد. نتیجه گیری: آموزش طرح حبل المتین در فضای مجازی، پابندی به حجاب دانشجویان دختر را به گونه معناداری افزود.

اثربخشی, فضای مجازی, تفسیر تنزیلی, عفاف و حجاب, پایبندی به حجاب