تاثیرتکنولوژی(ICT) بریادگیری کودکان ابتدایی (نظریه سازنده گرایی)

بسیاری ازمشکلاتی که امروزه توسعه فناوری اطلاعات وارتباطات درکشورباآن مواجه است؛ازقبیل کمبودبسترهای فرهنگی،کمبودنیروهای انسانی ماهر،آشنانبودن با زبان های خارجی، پایین بودن انگیزه وروحیه جست جو وکاوشگری، فقدان گرایش به کاروتلاش وعمل ودریک کلام،کاهش توانمندی های مهارت زندگی،ناشی ازناتوانی نظام آموزش وپرورش سنتی درپاسخ-گویی به نیازهای جامعه ی درحال تغییراست. دراین مقاله مروری که به روش کتابخانه ای گردآوری شده است سعی برآن بوده تابامرورادبیات آثارمربوطه به بررسی تاثیر تکنولوژی به عنوان امری مهم وعجین شده باآموزش دریادگیری بپردازیم واین تاثیررابه کمک رویکردسازنده گرایی توضیح می-دهیم.عمده ترین نتایج حاصل به این قراراست؛هدف ازتکنولوژی فقط بهبودرشدویادگیری کودکان است.طبق تعریف یادگیری برای آن که رفتاری درفردثبات پیداکند،عوامل زیادی درآن تاثیردارد که مهم ترین آن انگیزش است. انگیزه وعوامل تحریک برانگیز محیطی هستند که باعث روی آوری فرد به رفتارمعینی می شوند.انگیزه به دودسته بیرونی ودرونی تقسیم می شود،که برای آن که رفتاری درفردپایدارشناخته شودیابه تعریفی یادگرفته شود باانگیزه درونی سروکارداریم. مساله ای که پیش می آیداین است که محیط آموزشی که درآن ازتجهیزات تکنولوژی همراه باروش های نوین آموزشی استفاده می شود چگونه به انگیزه درونی کودکان کمک می کند.طبق تحقیقات صورت گرفته مبتنی بررویکردسازنده گرایی که پایه گذار آن ژان پیاژه است، می توان گفت:دانش توسط فردازطریق تعامل بامحیط وهرآن چه فرد درموقعیت های عینی وجدید تجربه می-کند،ساخته می شود.همچنین طبق نظربرونر کودکان بسته به این که درچه مرحله رشدی هستند به سه شیوه حرکتی،تصویری ونمادی به تجارب خودمعنامی بخشند.وجودتکنولوژی درمحیط یادگیری این موقعیت رافرآهم می کند که خود کودکان تجربه کنند،دستکاری کنند،موقعیت راعینی ببیندوتصویرسازی کنند وفرصت تفکربرروی نمادهارافرآهم می کند.علاوه برآن چنین محیطی ازآن جهت که سه نیازروانی ریان ودسی که شامل نیازبه پیوند،شایستگی وخودپیروی است ، رابرطرف می کند. همه ی مذکورات بالااز آن جهت که موجب جهت گیری انگیزش بیرونی به دورنی می شودمنجربه یادگیری مادام العمرمی شود.

Keywords:

تکنولوژی , تکنولوژی آموزشی , یادگیری , انگیزش , انگیزش بیرونی , انگیزش درونی , رویکرد سازنده گرایی