سالار فرامرزی - دانشیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
زهرا طباطبایی - کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

هدف: نارساخوانی به این معناست که توانایی خواندن پایین تر از حد مورد انتظار برحسب سن، آموزش و هوش کودک است . این اختلال به میزان زیادی مانع موفقیت تحصیلی یا فعالیت های روزانه که مستلزم خواندن است می شود. مشخصه های نارساخوانی، ناتوانی برای بازشناسی واژه ها، خواندن کند و نادرست و فهم ضعیف است. آموزش های تلفیقی و روانشناختی یکی از روشهای درمان این کودکان است. این پژوهش فراتحلیلی با هدف فراتحلیل مداخلات آموزشی و روانشناختی بر نارساخوانی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص در ایران و جهان انجام شد.روش: پژوهش حاضر از نوع فراتحلیل است. این پژوهش با استفاده از تکنیک فراتحلیل با یکپارچه کردن نتایج پژوهش های مختلف، اندازه اثر مداخلات آموزشی و روانشناختی کودکان را مشخص مینماید. ۲۸ مطالعه انجام شده در ایران و جهان که از نظر روش شناسی مورد قبول بودند گردآوری و فراتحلیل شدند. ابزار پژوهش فهرست وارسی فراتحلیل بود و اندازه اثر هر پژوهش محاسبه شد.یافته ها: یافته ها نشان داد تاثیر متغیر مستقل (مداخلات آموزشی و روانشناختی) بر متغیر وابسته (نارساخوان) برابر ۰/۶۸ به دست آمد که بر اساس جدول تفسیر اندازه اثر کوهن بالاتر از متوسط ارزیابی میشود و سطح معناداری آن ۰/۰۰۰۱ است.نتیجه گیری: بنابراین میتوان گفت بر اساس نتایج این فراتحلیل مداخلات آموزشی و روانشناختی بر کاهش مشکلات نارساخوان اثر بالایی داشته است و به نظر می رسد که مداخلات آموزشی و روانشناختی میتواند به عنوان روشی مناسب برای کاهش نارساخوان در مراکز آموزشی کشور مورد استفاده قرار گیرد.

فراتحلیل، مداخلات آموزشی ، مداخلات روانشناختی ، دانش آموزان ، نارساخوانی