محسن الهقلی پور - دانشجوی مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سلماس، آذربایجان غربی
امید جعفرزاده - دانشجوی مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سلماس، آذربایجان غربی

هدف از این پژوهش بررسی وشناسایی مفاهیم مرتبط بامسائل وقضایای مشترک جهانی و بررسی میزان توجه به هر یک از این مفاهیم در کتابهای درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه میباشد .جامعه آماری این تحقیق کتابهای درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه شامل کتابهای درسی علوم اجتماعی متوسطه چاپ ۱۳۹۱ است . روش تحقیق از نوع تحلیل محتوا است. یافته های پژوهش نشان میدهد که در کتاب های علوم اجتماعی دوره متوسطه بیشترین نوع ارایه مفاهیم جهانی شدن از طریق جملات بوده است که در تمامی مولفه ها بالای ۸۰ درصد بوده است و حدود ۲۰ درصد باقی مانده از طریق تصویر و پرسش بوده است. میزان توجه به مولفه های مفاهیم جهانی شدن در کتابهای متوسطه دارای اختلاف است که نتایج از معناداری این اختلاف خبر میدهد. بر طبق این رتبه بندی در کتابهای علوم اجتماعی دوره متوسطه آموزش چند فرهنگی بیشترین توجه را داشته و پس از آن آموزش صلح ، آموزش سلامت و بهداشت ، آموزش شهروندی ، آموزش برابری ، آموزش محیط زیست ، آموزش عدالت و آموزش اطلاعات و رسانه قرار دارند، آموزش توسعه با کمترین میزان توجه در آخرین رتبه این دسته بندی قرار گرفته است.

تحلیل محتوا، آموزش جهانی، آموزش شهروندی ،آموزش چندفرهنگی، آموزش صلح وآموزش بهداشت وسلامتی