محمدرضا تبادار - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی پردیس فرهنگیان امام علی (ع) رشت

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر نحوه ی تعامل معلم با دانش آموزان ADHD و اثر آن بر کاهش علائم این اختلال بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه دوم مقطع ابتدایی دبستان حضرت عباس (ع) شهر کسما بود که به واسطه نمونه - گیری هدفمند، ۲ دانش آموز دارای اختلال ADHD انتخاب شدند. جهت جمع آوری دادهها، از چک لیست ثبت رفتار، مصاحبه و منابع کتابخانه ای استفاده شد. یافته ها نشان داد، توجه مثبت معلم نسبت به دانش آموز و تغییر مکان نشستن دانش آموز سبب بهبود وضعیت دانش آموز می گردد. بنابراین ضرورت دارد معلمان با نحوه تعامل صحیح آشنایی داشته باشند.

بیش فعالی، کمبودتوجه، تعامل، معلم، دانش آموز