لیلا پورنقی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور نقده
میترا عبدلی اسلاملو - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه
مینا احمدزاده - کارشناسی مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه
سمیرا عبدلی اسلاملو - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور ارومیه

این پژوهش با هدف تاثیر روش تدریس مسئله محور بر پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان درپایه دوم ابتدایی انجام شد. این پژوهش شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه دوم شهر ارومیه در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بودند. در مجموع ۳۰ نفر دانش آموز به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای در دو گروه مساوی(۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش درس ریاضی را به روش تدریس مسئله محور به مدت ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای آموزش دیدند، گروهها پرسشنامه محقق ساخته مبنی بر آزمون از درس ریاضی پایه دوم با روایی صوری و محتوایی تایید شده و ضریب پایایی ۷۶/۰ را تکمیل کردند. داده ها با روش تحلیل کواریانس و با ا ستفاده از نرم افزار spss ۱۸ تحلیل شدند. یافته ها ن شان داد که آموزش ریا ضی با ا ستفاده به روش تدریس م سئله محور در مقای سه با روش معمول کلا سی به طور معناداری باعث افزایش یادگیری در دانش آموزان شد،(.(p<۰/۰۱ بر ا ساس نتایج این پژوهش پیشنهاد می شود در آموزش ریاضی به دانش آموزان از روش تدریس مسئله محور استفاده شود.

مسئله محور، پیشرفت تحصیلی ، درس ریاضی