سهیلا پوررضا - ۱- کاردانی ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
حیدر رضایی منش - ۲- کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید رجایی
ماه طلا حق شناس - ۳- کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن
آزیتا شعاعی - ۴- کارشناسی آموزش بزرگسالان دانشگاه علمی کاربردی پیشتازان
اسماعیل سوری لکی - ۵- کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان خرم آباد

تکنیک های مدیریت کلاس درس با تکنیک ها و استراتژی های نظم و انضباط دانش آموزان مرتبط است. مدیریت یک فعالیت شناختی است که مبتنی بر دانش معلم از مسیر رویدادهای کلاس درس و روشی که برخی اقدامات بر موقعیت ها تاثیر می گذارد، می باشد. مهارت های مدیریتی خاص بدون این درک اولیه از کلاس درس بی فایده است. قوانین و رویه های کلاس درس باید هم اعلام و هم اجرا شوند، و قانون سازی شامل فرآیندهای تعامل پیچیده است. به طور سنتی «بدرفتاری» موضوع غالب در بحث مدیریت کلاس درس بوده است. کلاس ها مکان های شلوغ و پرجمعیت هستند که در آن گروه هایی از دانش آموزان که از نظر علایق و توانایی های متفاوت هستند باید سازماندهی شوند و به روش هایی هدایت شوند که مشارکت کاری را به حداکثر برسانند و اختلالات را به حداقل برسانند. هر چه میزان انتخاب و تحرک دانش آموز بیشتر باشد و پیچیدگی صحنه اجتماعی بیشتر باشد، نیاز به مدیریت و کنترل آشکار اقدامات توسط معلم بیشتر می شود. مدیران موفق کلاس درس برای برقراری نظم در ابتدای سال بر سه استراتژی اساسی تکیه می کنند. سادگی، آشنایی و روتین سازی می باشد. با توجه به اهمیت موضوع هدف از انجام پژوهش حاضر نگاهی بر هنر مدیریت کلاس درس و عملکرد دانش آموزان است. روش مطالعه در این پژوهش به صورت کتابخانه(توصیفی) بوده است. برای این منظور از مطالب تحقیقات مقاله های چاپ شده در این زمینه استفاده شده است.

مدیریت، کلاس درس،عملکرد دانش آموزان.