طراحی مدلی برای رغبت تحصیلی در دانش آموزان مبتلا به دیابت

مقدمه و هدف: رغبت دانش آموزان در دوره تحصیلی به عنوان شاخص و متغیری روانی –اجتماعی می تواند در فرآیند آموزش و تحصیل نقش مثبت ایفا کند و در نتیجه در برونداد یک سازمان آموزشی تاثیر زیادی داشته باشد و به تناسب آن رابطه قدرتمندی بین رغبت تحصیلی و رضایت شغلی دیده می شود با توجه به این مطلب هدف پژوهش حاضر  ارائه مدلی  برای رغبت دانش آموزان با تاثیر ویژگی های دموگرافیک معلم و میانجیگری راهبردهای یادگیری  در دانش آموزان دیابتیک می باشد.  روش پژوهش: جامعه آماری دانش آموزان دختر و پسر دارای دیابت متوسطه شهر زابل در سال ۱۴۰۰ که در رنج ۱۴ تا ۱۷ سال سن داشته و نمونه به روش سرشماری به تعدادد ۸۹ نفر انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری داده ها از پرسشنامه راهبردهای یادگیری خود نظم جویی­(پینتریچ و دی­گروت، ۱۹۹۰)، و رغبت هالند(۱۹۵۸) برای سنجش اطلاعات ویژگی های دموگرافیک معلمان فرمی محقق ساخته استفاده شده تحلیل داده ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار smart pls ۲ آنجام شده است.  یافته ها: نتایج نشان داد، که سن و سنوات معلم بر رغبت دانش آموزان تاثیر مثبت دارد و با ورود راهبردهای یادگیری به عنوان متغیر واسطه ای ، سن معلم با ضریب تاثیر ۶۷۰/۵ بر راهبردهای یادگیری تاثیر معناداری می گذارد. درنتیجه راهبردهای یادگیری اثر مثبت سن معلم را بررغبت دانش آموزان را تقویت می کند.  نتیجه گیری: این موضوع بیانگر آن است که بهبود راهبردهای آموزشی و برنامه ریزی­جهت این امور می توان با تاکید بر توانمند کردن علمی جامعه فرهنگی نقش تاثیرگذاری برالگوهای تفکر و اشتیاق  دانش آموزان داشته باشیم.  

Keywords:

Cognitive , Diabetic type II , Interest , Meta-cognitive , Teacher , دیابت نوع ۲ , رغبت , معلم , شناختی , فراشناختی.