محمد رضا اردلان - Associate Professor, Faculty of Literature and Humanities, University of Bu-Ali Sina, Hamadan, Iran
اصغر اسکندری - PhD. Student, Faculty of Literature and Humanities, University of Bu-Ali Sina, Hamadan, Iran

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر مولفه­های رهبری تیمی عمل­محور بر توسعه هم­افزایی تیمی با نقش میانجی یادگیری فردی و مهارت­های تیمی انجام گرفته است. روش تحقیق توصیفی- همبستگی و از نوع تحلیل مسیر است. جامعه آماری شامل همه کارکنان اداره کل امور مالیاتی استان همدان به تعداد ۵۱۸ نفر است و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران ۲۲۱ نفر تعیین شد. برای گردآوری داده­ها چهار پرسشنامه رهبری تیمی عمل­محور، یادگیری فردی، مهارت­های تیمی و هم­افزایی تیمی به کار گرفته شد. برای تعیین روایی پرسشنامه­ها تحلیل عاملی تاییدی انجام گرفت و به منظور سنجش میزان پایایی ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد، که این ضریب برای پرسشنامه ها به ترتیب، ۸۷/۰، ۹۱/۰، ۹۰/۰ و ۸۹/۰ برآورد شد. داده­ها پس از جمع­آوری با نرم­افزارهای آماری SPSS و Amos  تحلیل شد. نتایج نشان داد اثر مستقیم مولفه­های رهبری تیمی عمل­محور شامل مدیریت وظیفه­گرا، کارآمدی تیمی و حمایت از خودمختاری فردی بر یادگیری فردی، مهارت­های تیمی و هم­افزایی تیمی مثبت و معنادار است. همچنین، اثر غیرمستقیم این مولفه­ها بر هم­افزایی تیمی با میانجی­گری یادگیری فردی مثبت و معنادار است. افزون بر این، اثر غیرمستقیم هر سه مولفه یادشده بر هم­افزایی تیمی با میانجی­گری مهارت­های تیمی مثبت و معنادار است.

Action-centered team leadership, individual learning, Team skills, Team synergy