نرگس قدسیان - دانشجو دوره دکتری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم ، ایران
کمال درانی - دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
هادی پورشافعی - استادیار ،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
محمدرضا اسدی یونسی - استادیار ،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

هدف پژوهش حاضر تعیین مولفه­های فرهنگ سازمانی آموزش و پرورش بوده­است. این تحقیق از نوع زمینه­یابی بوده که در آن از رویکرد استقرایی و روش کیفی نظریه­پردازی داده بنیاد چندگانه، با استفاده از مصاحبه­ی مسئله­محور با کاربرد الگوی شاین برای سنجش فرهنگ، استفاده گردیده­است. پس از تحلیل داده­ها، الگوی فرهنگ سازمانی آموزش و پرورش در سه بعد «انطباق بیرونی» با چهار شاخص یادگیری سازمانی، مشتری­مداری، چشم­انداز، و پیشرو و فعال؛ «هماهنگی درونی» با چهار شاخص دانش­گرایی، مشارکت­قانونمند، ارزش­های محوری، نگاه سرمایه­ای به انسان و «روابط انسانی» با چهار شاخص کرامت ذاتی و اکتسابی، انگیزه، منافع ملی، رشد و تعالی؛ با مرکزیت آموزه­های دینی، «حیات طیبه» طراحی­گردید. برای تایید این­که یافته­ها مستخرج از داده­هاست، ضمن استفاده  مبادی متعدد تولید داده­ها، در مراحل کدگذاری، یافته­ها به مصاحبه­شوندگان بازخورد داده­شده و عکس­العمل و نظرات آنان لحاظ گردیده­است. قابلیت فهم و مفید­بودن یافته­ها از نظر خبرگان و اساتید دانشگاه تاییدگردیده.لذا الگوی ارائه­شده از اتکاپذیری لازم برخوردار­است.

فرهنگ سازمانی, آموزش و پرورش, الگوی فرهنگ سازمانی ادگار شاین