طیبه فیاضی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی حکیم نظامی قوچان ، قوچان، ایران
ایوب قاسمیان - استادیار موسسه آموزش عالی حکیم نظامی قوچان، قوچان، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش انجام این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع توصیفی از نوع همبستگی میباشد جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم مدارس دولتی شهر بجنورد در سال تحصیلی -۹۹- ۱۴۰۰ تشکیل دادند که از بین ۲۷۰۰ دانش آموز با توجه به جدول مورگان تعداد ۳۳۵ نفر بعنوان حجم نمونه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه هوش هیجانی شات و نمره معدل کل بعنوان پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد برای تحلیل دادهها نیز از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون خطی نشان داد که ضریب همبستگی (R) هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی برابر با ۸۳۵ و ضریب تبیین (۲)R) برابر با ۶۹۷ که به معنی این است که ۶۹/۷ درصد از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان توسط هوش هیجانی آنها تبیین می.شود. همچنین نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان مید که بین هوش هیجانی و مولفه های آن با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری در سطح ۰/۰۵ وجود دارد.

هوش هیجانی، پیشرفت تحصیلی