صیدکرم نوریان فر - دانشجوی دکتری دانشکده علوم تربیتی ، دانشگاه شهید رجایی ، تهران، ایران .
محمدرضا امام جمعه - دانشیار دانشکده علوم تربیتی ، دانشگاه شهید رجایی ،تهران، ایران .
علیرضا عصاره - دانشیار دانشکده علوم تربیتی ،دانشگاه شهید رجایی، تهران ، ایران.
فریده حمیدی - استاد دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه شهید رجایی ، تهران، ایران.

هدف پژوهش، طراحی مدل توانمندسازی مربیان دوره پیش از دبستان با رویکرد"های اسکوپ" در ایران است ، پژوهش از نوع کیفی و به روش داده بنیادانجام شد برای تجزیه وتحلیل  داده ها از الگوی کوربین و استرواس ، واز کدگذاری باز ، محوری و انتخابی استفاده شده است.روش نمونه گیری هدفمند نظری بود ، حجم نمونه ۲۰ نفر از صاحبنظران و متخصصان در حوزه برنامه ریزی درسی بودند، برای روایی و پایایی از روش های سه سویه سازی استفاده شد.یافته ها نشان داد که مولفه های( جوسازمانی ،اصول و ضرورت  حمایتی) از شرایط راهبردهای مدیریتی، مولفه های (ارزش مداری ، تشویق ، واحد و سازمان) از عوامل پیامدی ، در طراحی مدل توانمندسازی مربیان دوره پیش دبستانی با رویکرد"های اسکوپ" شناسایی شدند. با توجه به یافته های پژوهش، به برنامه ریزان در ایران پیشنهاد می گردد با اتخاذ یک رویکرد ترکیبی معطوف  به وجوه مداری ، ضابطه مداری ، عدالت مداری ،آموزش تجارب کلیدی آموزش رویکرد فعال  ، آموزش تفکر خلاق و نقاد و صلاحیت حرفه ای و رابطه عالیه انسانی)از شرایط اصول شایستگی ، مولفه های( فرایندی ، رشد محور و روش تلفیقی) از راهبردهای آموزشی، پدیده های(عدم انگیزش ، مراکز حمایتی ناکارآمد و ارزیابی معیوب ) از شرایط مداخله گر، پدیده های (تصورات عالمانه ی مدیریتی ، ایجاد محیط رقابتی-رفاقتی و سیاست کاری-استراتژی) ( ازشرایط زمینه ای  و تربیت  با کیفیت  افراد در سطوح (انفرادی متمایز و برجسته هر مولفه ، زمینه مناسب را برای طراحی برنامه های توانمندسازی مربیان دوره پیش دبستانی فراهم سازند.

الگوی های اسکوپ , توانمندسازی مربیان, دوره پیش از دبستان, کودکان پیش از دبستان