حمیدرضا عامری سیاهوئی - دانشیار دانشگاه پیام نور ، گروه هنر و معماری
فرزانه غلامی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه معماری واحد بندرعباس دانشگاه پیام نور

،رنگ فرم سطح ابعاد و چیدمان فضا از جمله مسائل بسیار مهمی است که در حالت روحی کودکان تاثیر مستقیم دارد. معماری فضا با آگاهی از روانشناسی محیطی، فضایی را پدید می آورد که کودک در آن با توجه به خصوصیات اخلاقی و رفتاری و همچنین ضعف های ارتباطی میتواند دورانی بدون استرس و دور از تنش را با یادگیری بالا سپری کند توجه خاص به فضاهای فیزیکی در طراحی کلاسهای درس و مدارس باعث بالا رفتن اهمیت کار معمار و طراح میشود چراکه این فضاها با یادگیری کودکان ارتباط مستقیم دارند. امروزه از عوامل موثر در تعلیم و تربیت مدرن که در گذشته کمتر به آن توجه شده چگونگی معماری فضاهای آموزشی در کنار دیگر عوامل موثر در آموزش از قبیل محتوای آموزش مدرسان و سیستم آموزشی میباشد. در این مقاله کوشش شده است ضمن فضاهای فیزیکی کودکان از دیدگاه روانشناسی محیط به تاثیر آن بر رشد و یادگیری کودکان پرداخته است. هدف از این ،تحقیق، تاکید بر آن دسته از اصول طراحی در محیطهای کودکان است که در پرورش خلاقیت کودکان نقش دارد. در این مقاله با بررسی مفاهیم خلاقیت از دیدگاه نظریه پردازان مطرح در این زمینه و ارتباط آن با محیط ساخته شده ویژگیهای محیطی موثر بر خلاقیت و رشد کودک استنتاج میشود روان شناسی محیط ارتباط دوگانه ای مابین انسان و محیط است و درک بهتری از روابط آن ها نشان می دهد. اغلب کشورهای در حال توسعه دنیا سرمایه و نیروی انسانی قابل توجهی را به کودکان و رشد خلاقیت آنان اختصاص داده اند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روان شناسی محیط بر خلاقیت کودکان شکل گرفته و روش تحقیق آن تحلیلی توصیفی است و بر اساس مستندات کتابخانه ای انجام شده است نتیجه حاصل از تحقیق نشان دهنده تاثیر روان شناسی محیط بر خلاقیت کودکان است.

روانشناسی محیط، تاثیر فضا، کودک، خلاقیت، کلا سهای درس و مدار س