زینب چوچی خورگوئی - کارشناس ارشد مدیریت ،آموزشی آموزگار پایه چهارم دبستان دخترانه شهید علی ،تختی ناحیه یک بندر عباس
فاطمه چوچی خورگوئی - کارشناس علوم تربیتی آموزگار پایه اول دبستان دخترانه شهید علی ،تختی، ناحیه یک بندر عباس
قنبر مهدوی اصل - کارشناس آموزش ،ابتدایی آموزشگاه امام جعفر صادق
صدیقه عزیزی تختی - آموزگار پایه سوم دبستان دخترانه شهید علی ،تختی ناحیه یک بندر عباس
زینب زحمت کش - آموزگار پایه دوم دبستان دخترانه شهید علی ،تختی ناحیه یک بندر عباس

اضطراب و استرس، ذکاوت و هوش انسانی را فعال میکند و راه حل مستحکمی برای تمرکز و رسیدن به نتیجه و پاداش رضایت بخش است. ناراحتی ناشی از اضطراب و استرس ما را وادار میکند تا راه های مختلف دوری از اضطراب را کشف کنیم و این فی نفسه یک فرآیند یادگیری است با وجود این بین اضطراب و استرس و یادگیری ارتباطی پیچیده وجود دارد دنیای امروز از نظر تکنولوژی و صناعت پیشرفت قابل توجهی کرده است اما این تکنولوژی چندان باعث آرامش بشر نشده است و در بسیاری از کشورها که از امکانات بیشتری برخوردارند نارضایتی از زندگی بیماریها و اختلالات عصبی به فراوانی یافت میشود که اضطراب یکی از همین اختلالات است. اضطراب خصوصیتی فوق العاده گسترده و فراگیر است و از روزهای اول کودکی تا سنین پیری با فرد همراه میباشد لذا باید موقعیتی فراهم کرد که بتوان این اضطراب را کاهش داد یا کنترل کرد هدف از این پژوهش بررسی دلایل ایجاد اضطراب در دانش آموزان و یافتن راه حلی برای حل یا کاهش این مساله .است پژوهش مورد نظر از نوع کیفی و با روش روایت پژوهی انجام شده است. جهت جمع آوری اطلاعات از مصاحبهی نیمه ساختار یافته مشاهده و مطالعه ی منابع علمی مرتبط استفاده گردیده است. داده ها با روش کدگذاری تجزیه و تحلیل شدهاند پژوهش نشان داده که همکاری خانواده و تلاشهای خود معلم نقش بسزایی در کاهش اضطراب دانش آموزان دارد و این مورد میتواند اضطراب را که عاملی نگران کننده در روند تحصیلی دانش آموزان است را تا حد زیادی کنترل کند.

اختلال ،اضطراب ،روایت پژوهی، مصاحبه کنترل