سمیه حیدری - معلم مدرسه شهید رجایی شهر تایباد

هدف این پژوهش بررسی میزان خلاقیت علمی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی می باشد. همچنین رابطه بین خلاقیت علمی دانش آموزان و دیدگاه های ماهیت علم و نگرش نسبت به علم و فناوری مورد بررسی قرار گرفت. شرکت کنندگان در پژوهش شامل۳۰ دانش آموز پایه چهارم شاغل در مدرسه شهید رجایی شهر تایباد و مدرسه ی نمونه ای دیگر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند که به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. از آزمون خلاقیت در علوم، CST که توسط محقق برای تعیین سطح خلاقیت علمی تهیه شده است، استفاده شد. برای ارزیابی نگرش دانش آموزان نسبت به خلاقیت و فناوری از مقیاس درس نگرش به علم و فناوری (Akınoğlu ، ۲۰۰۱) استفاده شد و در نهایت، «مقیاس ماهیت علم برای دانش آموزان دبستانی»، که توسط چلیک دمیر (۲۰۰۶) اتخاذ شد، برای درک دانش آموزان از ماهیت علم استفاده شد. بر اساس یافته های مطالعه اصلی انجام شده در توکات، بین خلاقیت علمی و نگرش نسبت به کلاس علمی رابطه معناداری مشاهده شد. مشخص شد که بین سطح خلاقیت علمی دانش آموزان و دیدگاه آنها نسبت به ماهیت علم تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین مشخص شده است که خلاقیت علمی دانش آموزان بین کم و متوسط متغیر بوده و پاسخ های داده شده به سوالات آزمون کمتر از حد انتظار و بیشتر معمولی بوده است.

خلاقیت علمی، خلاقیت، تفکر واگرا، توانایی علمی، آموزش علم.