فاطمه رحیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه مازندران، بابلسر
حجت صفار حیدری ثابت - دانشیار، هیات علمی گروه علوم تربیتی، دانشگاه مازندران، بابلسر
محمدصادق خلیلی - هنرآموز آموزش و پرورش، دانشجوی دکتری مهندسی مکانیک، دانشگاه تهران، تهران
معصومه رحیمی - معلم ابتدایی، دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، واحد زرین شهر، اصفهان
مریم رحیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران

توسعه حرفه ای خودراهبر، جایگزینی برای افزایش شایستگی های یک معلم حرفه ای به منظور غنی سازی حرفه ای، پیشرفت یادگیری و تکامل مدرسه است. در این مقاله سعی شده است از روش ها و شیوه های علمی تحقیقات مختلف، نقش موثر یادگیری خودراهبری در توسعه حرفه ای معلمان را نشان دهد. یادگیری خودراهبر، معلمان را به یادگیرندگان توانمندی تبدیل می کند که کنجکاو، مشتاق، متفکر و به طور فزاینده ای مستقل هستند و آنها می توانند مهارت های جدید و نو را در کلاس درس خود اجرا کنند و سبب بهبود شیوه های تدریس خود شوند که تاثیر مثبتی نیز بر یادگیری دانش آموزان دارد.

توسعه حرفه ای، یادگیری، خودراهبری، پیشرفت، معلمان