محمدمهدی طاهری - دانشجوی دکترای مهندسی صنایع، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران
امیر عزیزی - استادیار،گروه مهندسی صنایع، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران

مطالعات کارایی موسسات آموزش عالی در یک منظر، برنامه ریزی آموزشی را قادر می سازد تا از کارایی به مسائل اثربخش منتقل شود.نقطه اصلی تحقیق حاضر این است که تجزیه و تحلیل کارایی می تواند تبدیل شود به ابزار پشتیبانی قوی تری برای تصمیم گیرندگان مختلف در بخش آموزش و تربیت نیروی متخصص، تا بدان وسیله مدیران بتوانند بین وضعیت موجود و برنامه آرمانی، شکاف عملکردی موجود را شناسایی کرده و برای رفع آن چاره ای بیاندیشند. در این تحقیق مدل چارنز، کوپر و رودرز ، فرم پوششی ماهیت ورودی و فرم پوششی ماهیت خروجی برای ارزیابی ده مورد از دانشگاه های ایران بادیتاهای واقعی در یک سال شمسی ارائه شده است که می تواند به کارشناسان آموزش و سیاستگذاران برای محاسبه ی بهره وری در موسسات آموزش عالی کمک کند. روش تحلیل پوششی داده ها جزو رایج ترین، محبوب ترین، پرکاربرد ترین وبا اعتبار ترین روش ها برای محاسبه ی کارایی و بهره وری است . در این مقاله دو مدل ارائه شده است که یکی براساس فرم پوششی ماهیت ورودی و دیگری بر اساس فرم پوششی ماهیت خروجی است. بر اساس دو مدل ذکر شده کارایی دانشگاه ها با در نظر گرفتن دیتاها و با استفاده از نرم افزار لینگو محاسبه گردیده است. تعیین کارایی دانشگاه ها این نتایج را به همراه خواهد داشت که می توان از ویژگی های موسسات کارا برای بهبود وضعیت موسسات ناکارا تجربه ای کسب کرد و موسسات کارا را به عنوان الگویی برای موسسات آموزشی ناکارا در نظر گرفت. پس ازنوشتن مدل و مدلسازی سیستم با توجه به داده های ورودی و خروجی، مدل را وارد نرم افزار لینگو کرده و کد نویسی می نماییم. پس از خروجی گرفتن مدل همانطور که از خروجی نرم افزار پس از حل مدل قابل مشاهده است، مقدار تابع هدف برای محاسبه ی کارایی دانشگاه تهران برابر با یک ۱ می باشد و این بیانگر این است که دانشگاه تهران، کارا است.

ارزیابی؛ کارایی؛ دانشگاه های ایران؛ مدل DEA؛ تحلیل پوششی داده ها.