مریم آقاپور - دانشجوی کارشناسی ارشد راهنمایی و مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران
ناصرعباس پورحاجی علیلو - کارشناس ارشد بازرگانی بین المللی دانشگاه آذرآبادگان ارومیه، میاندوآب، ایران
علی نقی اقدسی - استادیار گروه علوم انسانی و تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز ، تبریز، ایران

هدف ازاین پژوهش بررسی تاثیرمشاوره گروهی به شیوه شناختی– عاطفی و رفتاری( الیس) برتغییر نگرش نسبت به تحصیل و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر تبریز می باشد.روش تحقیق برحسب هدف روش تجربی، و نیمه آزمایشی و با گروه آزمایش وکنترل و پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش،شامل دانش آموزان دختردبیرستان شمس تبریزی مقطع متوسطه اول شهر تبریزدرسال تحصیلی۱۴۰۰-۱۳۹۹می باشدکه باروش هدفمند، نمونه گیری شدند.دراین پژوهش تعداد ۲۴ نفراز دانش آموزان را بعنوان نمونه آماری مشخص کرده و به دو گروه ۱۲نفر(گروه آزمایش) و۱۲نفر(گروه کنترل) به طور تصادفی تقسیم می کنیم.و بدین ترتیب گروه آزمایش در طی یک ماه و هشت جلسه مشاوره گروهی الیس تحت برنامه مداخله قرار می گیرند.ابزار گردآوری داده ها شامل پروتکل مشاوره گروهی الیس وپرسشنامه نگرش به مدرسه توسط مک کوچ (۲۰۰۱) وهمچنین پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر(۱۹۸۱،۱۹۸۰) می باشد. داده های حاصل از این پژوهش بوسیله آزمون های آماری توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و روش(حداقل اختلاف معنی دار)آمار استنباطی از جمله آزمون تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان دادکه تفاوت در دو گروه های نگرش نسبت به معلم و کلاس F(۱,۲۲)=۱۵/۲۱,P<۰/۰۱ انگیزش/ خود نظم دهی F(۱,۲۲)=۱۴/۶۶ ، نگرش نسبت به مدرسه ۱۲/۹۲,P

مشاوره گروهی، شیوه شناختی – عاطفی و رفتاری( الیس)، تغییر نگرش نسبت به تحصیل، انگیزش تحصیلی